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教师信息技术应用能力提升工程20整校推进工作规划方案

为积极响应国家教育数字化战略行动，深化信息技术与教育教学的深度融合，全面提升我校教师信息技术应用能力和教育教学创新水平，依据相关政策要求，结合我校实际，特制定本整校推进工作规划方案。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以促进信息技术与教育教学深度融合为核心，以提升教师信息化教学能力为重点，坚持“应用驱动、问题导向、精准施训、整校推进”的原则，将信息技术应用能力提升与教师专业发展、学科教学改革、学校教育教学质量提升紧密结合，着力打造一支适应新时代教育发展要求的高素质专业化教师队伍，为学校教育高质量发展提供有力支撑。

二、基本原则

1.整校推进，协同发展：强化学校主体责任，将信息技术应用能力提升纳入学校整体发展规划，统筹协调各方资源，形成全员参与、协同推进的良好氛围。

2.应用驱动，注重实效：聚焦教育教学实际需求，以解决课堂教学中的真实问题为出发点和落脚点，引导教师在教学实践中学习、在应用中提升，避免形式主义。

3.精准施训，分类指导：深入分析不同学科、不同教龄、不同起点教师的实际需求，制定差异化的研修目标和内容，提供个性化的指导与支持，确保培训的针对性和有效性。

4.学用结合，持续提升：倡导理论学习与教学实践相结合、线上研修与线下研讨相结合、自主探索与互助合作相结合，鼓励教师在常态化教学中不断探索、反思与创新，形成可持续发展的专业成长机制。

三、工作目标

通过为期一至两年的系统推进，力争实现以下目标：

1.教师发展目标：全体教师信息技术应用能力得到显著提升，能够熟练运用信息技术优化教学设计、创新教学模式、丰富教学资源、开展个性化辅导与学业评价。骨干教师形成一定的信息技术与学科教学融合创新能力，能发挥示范引领作用。

2.教学应用目标：信息技术在课堂教学中的应用更加广泛、深入、有效，“以学生为中心”的教学理念得到更好体现，学生学习兴趣和主动性显著增强，课堂教学质量和效率稳步提升。

3.机制建设目标：构建起以校为本、基于课堂、应用导向、持续发展的教师信息技术应用能力提升长效机制，形成一套行之有效的校本研修模式和管理制度。

四、主要任务与实施步骤

（一）准备与诊断阶段

1.组织动员与方案制定：成立由校长任组长，分管教学副校长、教务主任、教研组长、信息技术骨干教师为成员的领导小组和工作小组，明确职责分工。召开全校教师动员大会，统一思想，提高认识。结合学校实际，细化本规划方案，制定具体的年度实施计划和保障措施。

2.现状调研与需求分析：采用问卷调查、课堂观察、教师访谈、座谈交流等多种形式，全面了解教师信息技术应用的现状、存在的困惑与需求，以及学校在硬件设施、软件资源、技术支持等方面的基础条件。在此基础上，形成详实的诊断报告，为后续精准施训提供依据。

3.制定校本研修主题与能力点体系：根据诊断结果和学校发展目标，结合各学科特点，围绕“提升课堂教学效果”和“促进学生学习”两大核心，确定校本研修的重点主题。参照相关标准，引导教师结合自身教学实际，选择若干关键能力点进行重点突破和提升。

（二）研修与实践阶段

1.理念引领与通识培训：组织教师学习教育信息化相关政策文件、前沿理论和先进经验，更新教育教学观念。开展信息技术基础知识与技能的普及性培训，确保教师具备基本的操作能力，如常用教学软件的使用、多媒体资源的获取与处理、在线学习平台的应用等。

2.基于校本的混合式研修：

*专题研讨与案例分享：定期组织围绕研修主题的专题讲座、研讨会，邀请校内优秀教师或校外专家分享信息技术与学科教学融合的成功案例和实践经验。

*工作坊与任务驱动：以学科组或年级组为单位，组建研修工作坊。围绕选定的能力点和教学问题，设置具体的研修任务，引导教师在完成任务的过程中学习、实践、反思。

*示范引领与同伴互助：发挥骨干教师的示范引领作用，开展“名师示范课”、“信息技术应用公开课”等活动。鼓励教师结成学习对子，开展同伴互助，相互学习，共同进步。

*线上学习与资源共享：充分利用各级各类在线学习平台和优质数字教育资源，引导教师进行线上自主学习和专题研修。建立校本资源库，鼓励教师上传、分享原创的教学资源和研修成果。

3.课堂实践与应用反思：强调学以致用，要求教师将所学的信息技术知识和技能应用于日常教学实践中。鼓励教师积极探索，大胆尝试，形成具有个人特色的信息化教学模式。通过撰写教学反思、教学日志、案例分析等方式，深化对信息技术应用的理解和感悟。学校定期组织信息化教学课例展示、评比活动。

4.技术支持与精准帮扶：建立健全技术支持服务体系，为教师在信息技术应用过程中遇到的问题提供及时有效的帮助。对于信息技术应用能力相对薄弱的教师