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小学三年级数学教学计划范文

一、指导思想

本学期三年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点和数学学习基础，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的数学核心素养。教学过程中，将突出数学与生活的联系，引导学生在具体情境中理解数学知识，经历数学探究过程，发展数学思维，积累数学活动经验，培养学习兴趣和自信心，为学生后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生经过两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，能够进行简单的加减乘除运算，对常见的量和简单的几何图形有初步的认识。他们的抽象思维能力正在逐步发展，但仍以具体形象思维为主，注意力集中的时间有限，学习习惯也处于养成阶段。部分学生对数学学习抱有浓厚兴趣，善于思考和提问；也有部分学生基础相对薄弱，学习主动性不足，计算的准确性和速度有待提高。因此，本学期教学中，需关注学生的个体差异，因材施教，既要帮助基础薄弱学生巩固所学，也要为学有余力的学生提供拓展空间，激发全体学生的学习潜能。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算；会进行简单的估算和验算。

2.初步认识分数，理解分数的意义，会比较同分母分数的大小，会进行简单的同分母分数加减法。

3.认识长度单位千米、质量单位吨，了解单位间的进率，能进行简单的单位换算和实际应用。

4.认识长方形和正方形的特征，掌握周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。

5.初步认识复式统计表，能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能进行简单的分析。

6.掌握年、月、日的基本知识，了解24时计时法。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现、提出、分析和解决数学问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在具体的操作、观察、比较、猜想、验证等数学活动中，发展初步的抽象思维、逻辑思维和空间观念。

3.培养学生动手操作、合作交流、自主探究的能力，学会运用所学知识解决简单的实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学的趣味性和实用性，激发学习数学的兴趣，培养学习数学的自信心。

2.在数学学习活动中，培养认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验的良好学习习惯。

3.培养学生积极参与、乐于思考、勇于表达的学习态度，以及合作互助的精神。

4.渗透思想品德教育，引导学生在学习中感受数学的严谨性和逻辑性。

四、教材分析与教学重点、难点

（一）教材分析

本册教材内容丰富，结构合理，注重知识的内在联系和学生认知规律。主要包括：数与代数领域的两、三位数乘一位数，两位数除以一位数，年、月、日，分数的初步认识；图形与几何领域的长方形和正方形的认识及周长计算；统计与概率领域的复式统计表。教材编排上，突出了情境化、生活化，增加了许多与学生生活实际紧密联系的例题和练习，有利于激发学生的学习兴趣，培养应用意识。同时，教材也注重数学思想方法的渗透和学生数学活动经验的积累。

（二）教学重点

1.两、三位数乘一位数的笔算方法及实际应用。

2.两位数除以一位数的笔算方法及实际应用。

3.长方形和正方形周长的计算方法。

4.分数的初步认识（意义、大小比较、简单加减法）。

（三）教学难点

1.两位数除以一位数（商是两位数）的笔算及验算。

2.理解分数的意义，尤其是“平均分”的含义。

3.运用周长公式解决稍复杂的实际问题。

4.24时计时法与普通计时法的转换。

五、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生生活实际和认知特点，创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、竞赛、实际操作等，引导学生主动参与到数学学习中来。

2.注重直观教学，帮助理解概念：充分利用教具、学具（如小棒、计数器、图形卡片等）和多媒体课件，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生建立清晰的数学表象，理解数学概念和算理。

3.加强算理教学，培养计算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要引导学生理解算理。通过说算理、找错因等方式，提高计算的准确性和速度。重视估算意识和能力的培养。

4.引导自主探究，培养思维能力：鼓励学生大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流。教师要适时引导，帮助学生梳理思路，总结规律，培养学生的创新意识和思维能力。

5.强化应用意识，解决实际问题：将数学知识与生活实际紧密联系，引导学生运用所学知识解决生活中的简单问题。通过解决问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力，体验数学的价值。

6.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次的学生设计不同难度的练习和作业，满足不同学生的学习需求。对学习困难的学生要耐心辅导，及时鼓励；对学有余力的学生要拓展延伸，激发潜能。

7.培养良好习惯，提高