2.1 基因与生物性状的关系 课件2025-2026学年度人教版生物八年级下册.pptxVIP

科学家们培育的各种黄瓜;;通过本节学习，你将知道：;情境导入;推进新课;通俗地说，;你会怎样描述图中的每只小猫？;番茄果实的红色与黄色;有耳垂和无耳垂;1.试着概括什么是生物的性状。;性状;2.通过观察，结合自己的生活经验举例说出一种生物的同一种性状有哪些不同的表现类型。;相对性状;;3.性状都是肉眼可以观察到的吗？;基因控制生物的性状;;2.转基因番茄的获得，说明性状和基因之间是什么关系？;基因与性状的关系;影响性状的因素;影响性状的因素;练习与应用;2.下列关于生物性状的表述，错误的是（）

每个生物体都会有许多的性状

不同的生物之间可能有相似的性状

生物的性状都是肉眼可以观察到的特征

通过某些性状，人们可以区分不同的生物;3.下列各组性状，属于相对性状的是（）

人的身高和体重

人类的A型血和B型血

绵羊的卷毛和山羊的直毛

柳树叶片的大小和杨树叶片的大小;甘蓝（俗称圆白菜），其叶球大小是一种性状。同一品种的甘蓝，在北京栽培，长成的叶球质量为1~3千克；引种到西藏后，叶球的质量普遍增加，最大的可达6.5千克。这是为什么呢？请你作出假设，并设计一个实验方案进行验证。;假设：西藏强光照和巨大昼夜温差的环境有利于有机物积累，造成叶球质量增加。

设计实验：选用同一品种、生长状态一致的甘蓝幼苗。A组（对照）模拟北京的标准光照和小温差，B组（光照验证）模拟西藏的强光照配以小温差，C组（温差验证）模拟西藏的大温差配以标准光照。所有组别的水肥、土壤等条件相同且适宜。一段时间后，通过比较三组甘蓝叶球的平均质量，即可判断是强光照、大温差，或是二者共同作用，造成了西藏甘蓝叶球质量的显著增大。;课堂小结;课后作业