语文园地七 优质版教案.docVIP

课题

语文园地七

主备老师

【核心素养目标】

文化自信：积累成语和古诗，培育良好的阅读习惯。

语言运用：通过正确认读形容人物高尚品质的词语，提高语言运用的力量。能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

思维力量：学习概括课文主要内容的方法，并沟通自己的发觉。

审美制造：通过学习，激起同学对祖国诗歌的宠爱之情，培育同学宠爱祖国的绚烂文化，为我国的悠久历史而傲慢骄傲的思想感情。

【课前解析】

本单元语文园地支配了三个板块的内容。“沟通平台”围绕如何把握文章的主要内容开放沟通，引导同学回顾已学的课文，启发同学梳理、总结把握文章主要内容的三种方法。“词句段运用”支配了两项内容。第一项呈现了表现人物优秀品质的四字词语，其次项编排了对比反问句和陈述句不同语气的两组句子，让同学通过对比感知陈述句和反问句的不同表达效果。“日积月累”支配了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》，全诗语言质朴，感情真挚，是送别诗中的名篇。

【教学目标】

能沟通、总结把握文章主要内容的方法。

正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

朗读、背诵古诗《别董大》。

【教学重点】

1.能沟通、总结把握文章主要内容的方法。

2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

【教学难点】

1.能沟通、总结把握文章主要内容的方法。

2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

【课前预备】

多媒体课件

【课时支配】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课老师“二次备课”（手写）

第一课时

【教学目标】

1.能沟通、总结把握文章主要内容的方法。

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

【教学过程】

一、沟通平台

1.梳理收获，总结方法。

老师提问：学习了本单元几篇课文，大家有什么收获和体会？小组争辩，全班沟通。（出示课件3、4）

2.老师过渡：（出示课件5）大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起沟通一下如何把握文章主要内容吧。（老师板书：如何把握文章主要内容）

出示表格（出示课件6）。完成以下表格。

提示：老师留意指导同学发言完整有条理，提炼同学发言中具有独创性或启发性的总结，提示同学批注在表格中别“别人的方法”一栏。

3.（出示课件7）自主默读“沟通平台”，画出与自己阅历不一样的地方，沟通反馈。

小结：（出示课件8）不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，奇妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等挂念我们更快更精确?????把握课文的主要内容。假如遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的关联词。

4.我们一起来读一读归纳主要内容的歌诀吧。（出示课件9）

二、词句段运用

1.（出示课件10）老师提问：借助拼音，自由朗读词语，说说这些词语有什么共同特点？

自主识字，沟通发觉。

（1）老师重点提示：“刚正不阿”的“阿”的读音。

（2）预设：这些词语都是形容人的优秀品质的。（老师板书：优秀品质）

2.老师过渡：人的品质不是单一的，有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面来形容。请你看看下面左边这组词语和右边的这组人名。（出示课件11）依据你的阅历，试着连一连。

3.老师追问：你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗？小组争辩沟通。

老师小结：（出示课件12）这些成语的理解除了了解含义之外，更为重要的是要和我们生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。

其次课时

【教学目标】

1.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

2.朗读、背诵古诗《别董大》。

【教学过程】

一、复习导入

把下列词语补充完整。（出示课件13）

老师引导：每个词语背后都有一个令人肃然起敬的宏大人格，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中消灭出那些人，那些事，让词语朗读更有味道。

二、词句段运用

1.（出示课件14）齐读两组例句，标出不同之处，说说自己的发觉。

小结：（出示课件15）每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气；每组的其次句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问句和否定词上。

2.男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。

老师追问：我们这样的句子叫反问句，那什么样的句子是反问句呢？（老师板书：反问句）

老师追问：好好的一句话，为什么要变成反问句呢？它们两个在表达效果上会有不同吗？结合两组句子来说一说。

男女生再分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。

老师小结：反问是借助疑