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2025年大学艺术设计(无障碍设计)试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据2023年修订的《无障碍环境建设法》，下列哪项不属于公共服务场所需重点保障的无障碍群体？

A.视障人士

B.听障人士

C.肢体协调障碍儿童

D.健康成年人临时受伤者

答案：D（法律明确保障对象为残障人士、老年人、儿童等特定群体，临时受伤者属于“通用设计”覆盖范畴，但非重点保障对象。）

2.国际通用的WCAG2.2标准中，“可操作性”原则主要针对哪类障碍？

A.视觉识别困难

B.交互操作障碍

C.信息理解障碍

D.听觉感知缺失

答案：B（WCAG标准将可访问性分为可感知、可操作、可理解、可兼容四大原则，“可操作性”聚焦交互操作的便捷性，如控件尺寸、操作时间等。）

3.针对老年群体的认知障碍设计中，下列哪项不符合“减少记忆负荷”原则？

A.电梯按钮标注数字与对应楼层平面图

B.自动取款机操作界面采用“一步一确认”提示

C.智能手表通知栏同时显示5条未读消息

D.公共卫生间标识使用高对比度的图形+文字组合

答案：C（同时显示多条信息会增加用户记忆负担，符合认知障碍设计的应是信息分层、单次呈现关键内容。）

4.某社区公园需改造无障碍路径，其路面防滑系数应不低于：

A.0.3

B.0.5

C.0.7

D.0.9

答案：B（《无障碍设计规范》GB50763-2012规定，公共区域无障碍路面防滑系数需≥0.5，湿滑区域需≥0.6。）

5.视障者使用盲文标识时，下列设计错误的是：

A.盲文点字高度1.0mm

B.标识安装高度距地面1.0-1.5米

C.盲文下方标注对应汉字

D.点字行间距5.0mm

答案：A（标准盲文点字高度应为1.0-1.5mm，低于1.0mm会影响触摸识别；行间距需≥5.0mm，避免误触。）

6.信息无障碍中，“颜色对比度”的最低要求（文字与背景）是：

A.3:1（大文本）、4.5:1（小文本）

B.4.5:1（大文本）、7:1（小文本）

C.2:1（大文本）、3:1（小文本）

D.5:1（大文本）、8:1（小文本）

答案：A（WCAG2.2规定，18pt以上大文本对比度≥3:1，14pt以下小文本需≥4.5:1，以保障视弱群体阅读。）

7.无障碍设计的“通用设计七原则”中，“灵活使用”主要指：

A.适应不同用户的操作偏好

B.提供清晰的使用反馈

C.减少误操作风险

D.降低体力消耗

答案：A（通用设计七原则包括公平使用、灵活使用、简单直观、可感知信息、容错性、低体力消耗、尺寸与空间适配，“灵活使用”强调适应左右手、不同操作速度等个体差异。）

8.某医院导诊台改造时，为轮椅使用者设计的柜台高度应控制在：

A.60-70cm

B.70-80cm

C.80-90cm

D.90-100cm

答案：B（《无障碍设计规范》要求，供轮椅使用者操作的台面高度为70-80cm，深度≥60cm，确保腿部空间。）

9.听障人士使用的闪光提示装置，其闪光频率应避免：

A.1Hz（每秒1次）

B.2Hz（每秒2次）

C.3Hz（每秒3次）

D.5Hz（每秒5次）

答案：D（高频闪光（＞4Hz）可能引发光敏性癫痫，听障辅助设备闪光频率需控制在1-3Hz，且亮度需与环境光适配。）

10.无障碍设计中“最小操作力”的要求是，手动控件的操作力不超过：

A.10N

B.20N

C.30N

D.40N

答案：C（《建筑无障碍设计标准》JGJ50-2019规定，手动门、开关等控件的操作力应≤30N，以降低肢体障碍者的操作难度。）

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述“无障碍设计”与“通用设计”的核心区别，并举例说明二者如何协同应用。

答案：

核心区别：无障碍设计以残障群体需求为核心，针对性解决其使用障碍（如盲道、轮椅坡道）；通用设计则追求设计成果能被所有群体自然使用（如宽门框既方便轮椅，也方便推婴儿车或搬家具）。

协同应用案例：社区楼梯设计中，无障碍设计要求设置扶手（高度0.85m）、防滑踏步；通用设计则进一步将踏步深度增加至30cm（避免踢绊）、扶手截面采用椭圆形（适应不同手型）。二者结合后，既满足残障者需求，也提升了健康人群的使用体验。

2.针对阿尔茨海默症患者的居住环境设计，需重点关注哪些认知障碍相关的设计策略？列举3项并说明具体措施。

答案：

（1）空间导向清晰化：避免复杂