第10课《牛郎织女（一）》（第二课时）（教学设计）-(统编版).docxVIP

课题

10牛郎织女（一）

部编版

五班级上册

第三单元

第2课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

2.开放想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。

学习

重难点

开放想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。

学情分析

这是本单元的其次篇民间故事。民间故事指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和抱负，表达了劳动人民的思想感情。

教学帮助

教学课件，同步导学案

教学过程

任务一：理清挨次，整体复述

【设计意图：借助表示时间的词语，能快速理清文章脉络，感知故事大意，以便有条理地复述故事，而且这些时间线索可以让故事更加口语化，有益于口耳相传。】

1.快速默读课文，思考：故事中有哪几个自然段是以表示时间的词开头的？你能找出来吗？

预设：第1自然段，“古时候”；第5自然段，“一年一年过去”；第9自然段，“一天晚上”；第14自然段，“其次天黄昏时候”。提示：这些表示时间的词语，提示了牛郎的成长经受。

2.借助表示时间的词语，梳理故事脉络。

请围绕牛郎“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。

童年：身世凄苦，与老牛相依为命。

成人：被赶出家门，照旧细心照看老牛。

成家：得老牛相助，与织女相识。

3.同学自由练习：借助时间词，完整复述。

任务二：发挥想象，制造性复述

【设计意图：这一环节侧重指导具体的方法，挂念同学制造性复述故事。过程中，要引导同学重点从创编的内容和细节上开放评价。如，想象的内容是否合理，叙述时动作、语气是否符合人物身份和当时的场景。】

引导语：要想把这个故事讲得更精彩，我们还可以进行制造性复述：可以细致描绘人物形象、仿照人物的动作表情，让听众有身临其境的感觉。

1.引导思考：课文中哪些情节适合开放想象，把内容讲具体、讲生动?

全班沟通，师生共同梳理出课文中适合开放想象，把内容讲具体、讲生动的情节。

预设1：哥哥嫂子想独占父亲留下的房产。——他们俩会有哪些具体的表现呢？

预设2：他（牛郎）经常把观察的、听见的事告知牛，有时候跟它商量?一些事。——他们会说些什么？商量?哪些事呢？

预设3：仙女们商量?瞒着王母娘娘去人间看看。——她们是怎么说、怎么做的？

预设4：姑娘穿上衣裳，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。——他们俩都说了些什么？

预设5：织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？

预设6：织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”——织女想了些什么才答应与牛郎成婚的呢？

2.引导：怎样合理开放想象，把故事讲具体呢？（课件出示课后习题其次题。）

（1）牛郎经常把观察的、听见的事告知老牛。

想象：牛郎观察了什么？又听见了什么？他会说些什么？

①联系生活实际想象：牛郎平常会有哪些经受？（东边山坡上的那棵山楂树上结满了红红的果子；西村老李家养的猪下了几只小猪崽；今日集市上的那个老板心眼儿真好，买柴火多给了两个铜板。）

②联系前文想象：童年时的牛郎还受到了哥嫂哪些不公正的对待？（大冬天让牛郎去砍柴；家里的家务活让他一个人做。）

③联系当时的场景想象：牛郎是如何对老牛说心里话的？他当时的神情、动作是怎样的？老牛又是如何回应的？（牛郎搂着老牛的脖子，把脸贴在老牛的头上；老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在劝慰牛郎。）

（2）仙女们商量?瞒着王母娘娘去人间看看。

点拨：讲“仙女们商量?着瞒着王母娘娘去人间看看”这部分时，引导同学调动类似的生活经受。如和同学商量?“隐秘行动”，想象织女提出这个大胆的想法时，大家可能的反应，想象当时众仙女的神情、动作。也可能会有胆小的仙女提出反对意见，她会说什么？其他仙女又怎么回应？最终又会怎样？引导同学复述时，把情节的起伏、事情的波折表现出来

示例：

那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡。仙女们趁机停下手中的活儿休息。

仙女一：姐妹们，我们成天没日没夜地织彩锦，都快累死了。听说人间的生活很有意思，我们不如趁着王母娘娘睡着了溜出去玩玩。

仙女二：是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们任凭下凡的。要是被她发觉了，咱们可吃不了兜着走……

仙女三：怕什么？在天上一年到头就像关在监狱里，一点儿自由和欢快也没有，有什么意思？我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。

3.沟通总结制造性复述故事的方法。

引导思考：为了把故事讲得更精彩、更生动，刚才大家依据情节需要，用了哪些方法呢？我们一起回顾、整理一下。

预设：（1）把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲；（2）大胆想象，补充合理的情节和人物对话；（3）用合适的语气、语调，还可以加上人