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《探秘汉字密码——说文解字进课堂》教学设计

一、教学目标

知识目标

了解《说文解字》的历史地位与六书造字法（象形、指事、会意、形声为重点）

掌握5-8个典型汉字的字形演变及文化内涵（如水孝信森等）

能力目标

能通过字形分析推测汉字本义

尝试用六书原理创编简单的汉字

情感目标

感受汉字背后的先民智慧与文化传承

激发对语言文字的探究兴趣

二、教学准备

教具：

甲骨文/金文卡片（打印）

汉字演变动态PPT（如马从甲骨文到楷书的演变）

短视频《一个字的故事》（推荐央视频资源）

学具：

彩泥/画纸（用于汉字创作）

学习任务单（含汉字解码游戏）

三、教学过程

第一课时：发现汉字密码

导入（10分钟）

猜字游戏：出示日山木的甲骨文，猜现代汉字

情境创设：播放《如果文物会说话》中甲骨文片段，引出许慎与《说文解字》

探究活动（25分钟）

小组任务：汉字侦探社（每组研究一类造字法）

象形组：观察鱼月的图画特征

会意组：拆解休明的部件含义

形声组：分析清妈的声旁形旁

教师点拨：用家（宀+豕）的故事讲解字理文化

巩固练习（15分钟）

互动游戏：汉字变形记——用肢体表演汉字演变

任务单：连线题（匹配古文字与现代字）

第二课时：我是造字大师

创意实践（30分钟）

活动1：给古人设计一个字

情境：古人要表达用手遮光看远方，如何造字？（引导创作看字）

活动2：彩泥塑字/绘画字谜创作（如用彩泥捏龟的甲骨文）

文化拓展（10分钟）

讨论：网络流行字烎囧是否符合造字规律？

欣赏：书法作品中的《说文解字》部首（如水字旁的变化）

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总结延伸

课后任务：采访长辈名字中的汉字故事

推荐阅读：《汉字王国》（林西莉著插图版）

四、评价设计

过程性评价：小组合作记录表、课堂发言积分卡

成果评价：汉字创意作品展评（设置最佳考古奖最具创意奖）

延伸性评价：家庭汉字小讲堂（学生向家长讲解所学汉字故事）

五、差异化指导

基础层：提供汉字演变时间轴辅助理解

提高层：挑战解读复杂会意字（如爨cuàn的灶台意象）

文化联结：对比埃及象形文字，感悟汉字生命力

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