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《小学数学课程与教学》电子教案

项目九统计与概率的教学

课题导论

授课日期授课类型理论课课时

项目九统计与概率的教学

项目任务一统计的教学

介绍仟务二概率的教学

知目标：了解统计与概率在小学数学中的地位

了解统计与概率的课标要求

学习掌握统计与概率教学的主要策略

目标能力目标：能够分析统计与概率的教学内容及课标要求

能够根据教学内容及课标要求

写出完整的教学设计并实施课堂教学

素质目标：依托社会实践，为学生营造和谐、愉悦的学习翻围

著名哲学家伊曼努尔・康德说：“没有实质内容的思想，是空洞的：没

有概念的直观所见，是盲目的。”前者强调内容的重要性，后者强调概念

或者说理性的垂要性。理论产生于对实践的追问和思考，既是对实践的

人文素养总结，又可以指导实践。离开了实践的理论没有意义：没有理论作为指

导的实践会显得很盲目。在教学过程中，也不应当忽视理论和实践的关

系。学习理论固然很垂耍，教师还应当积极鼓励和引导学生参与社会实

践，在实践中感受和运用理论，从而使学生加深对知的理解，真正掌

握所学的内容。

小美和小梅是一对姐妹。这天，她们因为带不带伞的问题发生了争

执。小美：上周一，天气预报下雨的概率是80%,也就是说很可能下雨，

当然要带伞：但是昨天的预报只有5%,就不必带伞了。”小梅：“5%虽然

很低，但还是有下雨的可能，所以还是需要带着伞。”

案例导入思考：请你为她们做出判断，到底谁说的更有道理？

教学方法教师讲解与学生现场观摩、实际操作、学习领悟相结合。

重点：

（一）统计的教学

1.课标要求

2.教学策略

（二）概率的教学

重点1.课标要求

及难点2.教学策略

难点：

（一）统计的教学

1.课标要求

2.教学策略

（二）概率的教学

1.课标要求

2.教学策略

教学资源多媒体教室、多媒体课件、实验室、数学研究机构等场所。

教学步骤及主要内容备注

教学环节教学内容

【教师】结合“学习目标”“人文素养”和案例导入谈一谈：

1.简要叙述条形统计图的特点与作用。

2.简要叙述折线统计图的特点与作用。

3.简要叙述扇形统计图的特点与作用。

任务导入

4.