《说“木叶”》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册1.pdfVIP

《说〃木叶”》同步练习（含答案）统编版高中语文必

修下册

一、论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成小题。

①从“木叶”展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，

其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。“树叶”可以不用多说，

在古诗中很少见人用它；就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的

形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；

而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。从概念上说，“木叶”

就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处；可是到了诗歌的形象思维

之中，后者则无人过问，前者则不断展；像“无边落木萧萧下”这

样大胆的挥创造性，创造出那千古流传形象鲜明的诗句；这形象，

其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？

在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。

②首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用

“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗

歌语言；事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”

了。而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的

诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。

例如吴均的《答柳作》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高

树”是不是可以呢？当然也可以；曹植的《野田黄雀行》就说：“高

树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲

风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。

前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶

子越多，感情才越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓

“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满,

“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”

在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎

才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”

的第一个艺术特征C

③要说明“木它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中

暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影，常常躲在概念的背后，

我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认

识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交

织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中

影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在

此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”

“木料”“木板”等的影，这潜在的形象常常影响着我们会更多地

想起了树干，而很少会想到了叶，因为叶原不是属于木质的，“叶

”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么

会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”

都带有密密层层浓阴的联想。所谓：“午阴嘉树清圆。”（周邦彦《满

庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则

“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正

因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多

带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树

叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到

“木”在形象上的第二个艺术特征。

④“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所

暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶

也还是比较相近