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六年级数学利率计算教学设计

一、教学内容

人教版六年级数学下册《百分数（二）》中的“利率”计算。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生理解本金、利息、利率的含义，掌握利息的计算公式，能运用公式正确计算存款利息，并能根据实际情况选择合适的存款方式。

2.过程与方法：通过创设生活情境、小组合作探究等方式，让学生经历从实际问题中抽象出数学模型的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，了解储蓄的意义，培养学生勤俭节约、合理理财的意识。

三、教学重难点

1.重点：理解本金、利息、利率的概念，掌握利息的计算公式：利息=本金×利率×存期。

2.难点：理解利率的含义，特别是不同存期对应不同利率的情况，以及计算利息时对存期和利率单位的统一。

四、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含银行存款利率表、生活中的储蓄情境图）、计算器。

2.学生：预习教材内容，收集关于储蓄的相关信息（如家人的存款经历、银行的利率牌等）。

五、教学过程

（一）创设生活情境，激发学习兴趣

1.谈话导入：同学们，过年的时候你们都会收到压岁钱吧？这些钱你们是怎么安排的呢？（引导学生自由发言，如买玩具、买书、存起来等）

2.引出储蓄：有的同学提到把钱存到银行，这是一个很好的理财习惯。把钱存到银行不仅安全，还能得到一定的利息。今天我们就一起来学习和储蓄有关的数学知识——利率。（板书课题：利率）

（二）引导自主探究，构建新知体系

1.认识本金、利息、利率

课件出示情境：小明把过年收到的1000元压岁钱存入银行，一年后，他取回了1015元。

提问：在这个情境中，1000元是什么？多出来的15元又是什么？（引导学生思考，初步感知本金和利息）

小结：存入银行的钱叫做本金（板书：本金），取款时银行多支付的钱叫做利息（板书：利息）。

追问：那15元利息是怎么计算出来的呢？银行是根据什么来支付利息的？（引出利率）

课件出示银行利率表（节选），让学生观察：利率表中有哪些信息？（存期、年利率等）

讲解：利率是指一定时期内利息与本金的比率，通常用百分数表示。年利率表示一年的利息占本金的百分之几。例如，一年期年利率1.5%，表示存入100元本金，一年后可得到1.5元的利息。

2.探究利息计算公式

回到小明的情境：本金1000元，年利率1.5%，存期1年，利息是多少？（学生尝试计算）

交流算法：1000×1.5%=15（元）

引导学生总结：利息=本金×利率×存期（板书公式）

强调：这里的利率和存期要相对应，年利率对应的存期是年，月利率对应的存期是月。在我们的学习中，若无特殊说明，一般指年利率。

3.教学例4（课件出示）

例4：2015年10月中国人民银行公布的存款利率如下表：

存期

年利率（%）

:---:

:---:

三个月

1.10

半年

1.30

一年

1.50

二年

2.10

三年

2.75

王奶奶把5000元钱存入银行，存期两年，到期时可以取回多少钱？

提问：“到期时可以取回多少钱”是什么意思？（引导学生理解取回的钱包括本金和利息）

学生独立尝试解答，教师巡视指导。

小组交流算法，指名汇报：

方法一：先算利息，再加上本金。

利息：5000×2.10%×2=210（元）

取回的钱：5000+210=5210（元）

方法二：直接计算本金和利息的总和。

5000×（1+2.10%×2）=5000×1.042=5210（元）

教师肯定两种方法的正确性，并强调计算时要注意利率和存期的对应。

（三）设计梯度练习，巩固深化理解

1.基础练习（课件出示）

填空题：

把3000元存入银行，定期一年，年利率是1.50%，到期后可得利息（）元，一共能取回（）元。

本金是5000元，存期三年，年利率2.75%，利息是（）元。

判断题：

利息就是利率。（）

本金越多，利息就一定越多。（）（引导学生思考：利息还与利率和存期有关）

2.提升练习

李叔叔有____元钱，想存入银行两年。可以有两种储蓄方法：一种是存两年期的，年利率是2.10%；另一种是先存一年期的，年利率是1.50%，到期后把本金和利息取出来合在一起，再存一年。哪种方法得到的利息多一些？（学生分组计算，比较结果，引导学生明白合理选择存款方式的重要性）

3.拓展练习（结合生活实际）

如果你有500元零花钱，你打算怎么存？为什么？（让学生结合利率表，说说自己的储蓄计划和理由，培养理财意识）

（四）梳理知识脉络，总结升华认识

1.今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？（引导学生回顾本金、利息、利率的概念和利息计算公式）

2.强调：储蓄不仅可以支援国家建设，也能让我们的钱得到合理的增值。在生活中，我们要学会根据自己的实际情况选择合适