三上18富饶的西沙群岛教案.docVIP

课题

18富饶的西沙群岛

课时

2

文本分析

《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，全文表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。课文结构清晰，语言生动优美，富有儿童情趣，不仅能够激发学生的阅读期待，也给学生提供了一些很好的练笔示范素材。因此，选编本文的意图，一是让学生了解地域知识，感受大好风光，激发爱国情怀；二是学习优美的语言表达，积累好词佳句。教学时，要让学生直接与文本对话，以读为本，从读中理解感悟、想象画面、积累语言，受到情感、态度、价值观的熏陶。另外，还要注重对学生进行抓住中心句和重点句来理解一段话的意思的训练，这也是本单元的重点学习任务。

教学目标

1.认识“饶、优”等9个生字，包括一个多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。

教学重难点

1.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

2.了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.播放展现海岛风光的视频，引导学生欣赏，激发兴趣。教师简介西沙群岛的相关资料。

过渡：同学们，看到这段视频，你们有什么感受？阳光、海浪、岛屿、沙滩、海鸟，多么迷人的海岛风光啊！要是能亲自去这个地方走一走、看一看，那该多好！这里就是我国的西沙群岛。西沙群岛位于南海的西北部，海南岛的东南方，是我国海南省三沙市的一部分。其中，永兴岛是西沙群岛最大的岛屿，是海南省三沙市的政治、军事、经济、文化中心。

2.引导学生借助图片了解“群岛”。（一群岛屿的合称。）

3.揭示课题，理解课题，齐读课题。

预设：运用形近字比较法识记“富——福”，读准“富饶”的发音，引导学生说说近义词“富裕、富足”和反义词“贫穷、贫瘠”，从而理解“富饶”的意思。

二、初读课文，检测预习

1.大声朗读课文，画出生字和不懂的词，通过查字典、词典理解有关词语。

2.小组合作学习，读准字音，交流记住字形的方法，讨论不懂的字词。

3.教师检查，小组汇报。

（1）指名认读生字词，教师点拨提示。

富美丽石海威息

鸟祖祖

识字方法：“岩”可以借助“岩石”的图片认一认读一读，理解字义；“瑰”可结合字理进行识记，“瑰”中的“王”表示“玉”，“瑰”有“珍奇”的意思。

（2）读准多音字“参”。

让学生在词语中分辨读音：“参”字在“海参”“人参”中读shēn，在“参差不齐”中读cēn，在“参军”“参观”中读cān。

（3）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。

（4）生字书写指导。

优淡浅错岩挺刺鼓数厚宝贵业

重点指导“鼓、数、贵”，教师范写。

“晨”上短下长；“绒”的右半部分斜钩上有一撇，要关注右半部分的笔画穿插到左半部分的位置，使左右部分结构紧凑；“服”的第五笔是横折钩；“装”上半部分的“壮”要写得略扁，下半部分的“衣”横画不要太长，撇、捺要舒展。

三、再读课文，整体感知

1.出示朗读要求，学生再读课文。思考：课文是围绕哪一句话来写的呢？

2.汇报交流，了解“中心句”。

（1）出示第1自然段，明确答案。

明确：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

（2）教师小结。

小结：“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”在本文中，所有内容都是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话来写的。像这样的句子，我们就把它叫作中心句。

3.梳理课文内容，划分结构层次。

（1）思考：课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找出对应的段落，做上标记。（海水、海底生物、海鸟）

（2）小组合作，给课文划分层次，交流为什么这样划分，归纳每一层次写了什么。

结构梳理：

第一部分（第1自然段）：介绍西沙群岛的地理位置，总述此地风景优美、物产丰富。

第二部分（第2~5自然段）：具体介绍西沙群岛的风景和物产。

第三部分（第6自然段）：呼应开头，写西沙群岛的美好前景，抒发对西沙群岛的无限热爱。

4.兴趣朗读。选择自己感兴趣的内容读一读，把特别喜欢的句子画出来，想一想为什么喜欢它们。

5.学生汇报分享自己喜欢的句子，教师点评并指导朗读。

（1）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

预设：出示对应的颜色图片，让学生直观感受海水的色彩美。引导思考：看到这样的海水，你有什么感受？最后指导学生读出感情来。

（2）海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

预设：出示珊瑚、花朵、鹿角的图