三上8.卖火柴的小女孩教案.docVIP

课题

8卖火柴的小女孩

课时

2

文本分析

《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的名篇，写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜冻死街头的故事。文学作品必然是特定时代和作家生活经验的反映，我们在解读文本时，就得了解作家的生活时代和创作文本的背景。1848年，安徒生到国外去旅行，在途中收到了一封朋友的来信，要求他按信中寄来的画片写成一个故事。其中一张画片上，画的是一个美丽的小女孩，金黄的头发打成卷儿披在肩上。她手里拿着许多火柴，瞪着一双可怜的大眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，不由得想起了自己的悲苦身世，想起母亲曾经自述过的一些凄凉往事。于是，安徒生就以自己的亲身感受，借助他超凡的想象能力，写下了《卖火柴的小女孩》这篇凄美动人的童话，充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。同时，要抓住故事中想象和现实的对比，读出文字背后的信息，读出文字背后的感受和思考，从读中想象，从想象中去揣摩人物的所思、所想、所说，与角色融为一体，从而体会篇章表达的情感，受到情感、语感和思维的启发，体会童话永恒的魅力。

教学目标

认识“捡、旧”等12个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个生字，会写“火柴、围裙”等15个词语。

能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。

3.关注主人公命运，能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。

教学重难点

1．能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。

2．能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。

教学过程

第一课时

【课时目标】

1．认识“捡、旧”等12个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧、裙、怜、饿”5个字，会写“火柴、围裙、可怜、哪怕、暖和、简直、蜡烛、亮光”8个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文脉络。

3．感受小女孩处境的悲惨。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1．书写生字，导入课题。

教师在田字格里范写“柴”字，边写边提示：此木为柴，上下部分之间要紧凑一些，“木”的撇、捺要伸展。学生练写。

2．课件出示：火柴。学生认识火柴。

3．导入新课。

导语：这节课让我们走进一篇与火柴有关的童话故事——《卖火柴的小女孩》。（板书课题）

4．生齐读课题。

5．简介单元学习要点：从这节课开始，我们一起走进童话世界，乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象。

二、初读课文，检测预习

1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方画上记号。

2．出示本课生字词，检查生字词认读情况。

第一组：旧围裙又冷又饿富商卷发

第二组：点燃火焰蜡烛划着强烈

第三组：挣几晃喷

（1）学生读准字音后，通过看图片、找反义词等方法加深对生字及词语的理解。

（2）观察“燃、焰、烛”，发现偏旁的共同特点，利用偏旁表义的特点了解字义。特别关注“蜡”是虫字旁，通过了解“蜡”的本义加强理解识记。

（3）回顾“挣、几、晃、喷”这几个字在以前学过的读音。引导关注新读音：这几个字，可不止一个读音，在下面的句子中它们读什么？

她没卖掉一根火柴，没挣（zhènɡ）到一个钱。

她的一双小手几（jī）乎冻僵了。

翠绿的树枝上点着几千支明晃（huǎnɡ）晃的蜡烛。

暖和的火炉，喷（pèn）香的烤鹅，美丽的圣诞树不见了。

3．检查朗读情况，指名朗读。

4．整体感知后，结合课文和自己初步的理解填一填。

eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(一双（）的小手,一双（）的小脚,一张（）的小脸))一个（）的小女孩

填写时，可简单说明填写的依据。对“一个（）的小女孩”的填写，鼓励多种填法，如：可怜、悲惨、孤单、美丽、穷苦、善良。

5．再读课文，理清脉络。

引导：这篇童话很长，为了更好地读懂它，我们可以把它分成几个部分，这篇课文可以分成几个部分呢？你为什么这么分？

预设：

第一部分（1～4）：写一年的最后一夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩赤着脚走在街上，因卖不掉火柴而不敢回家。

第二部分（5～9）：写小女孩为了让自己暖和一些，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了种种幻象。

第三部分（10～11）：写小女孩冻死在街头。

三、朗读课文，感受悲惨

1．由图及文，感受“可怜”。

（1）出示课文插图，观察插图。

引导：你看到了什么？图中的哪些情景让你感受到小女孩的可怜？

（2）自由读第1～4自然段，找出文中与插图对应的描写，读一读，说说从哪些描写中感受到小女孩的可怜。

（3）紧扣外貌，初感“可怜”。

①学生交流，相机出