幼儿园安全教育课程活动设计案例.docxVIP

幼儿园交通安全教育活动设计与实践：守护“小脚丫”平安出行

引言：播撒安全的种子，护航幼儿成长之路

在幼儿园教育体系中，安全教育是保障幼儿身心健康发展的基石。3-6岁的幼儿好奇心强，行动能力日益增强，但风险预判能力和自我保护意识却相对薄弱。交通安全作为生活安全的重要组成部分，与幼儿的日常活动息息相关。本次课程活动设计以“交通安全”为核心，旨在通过生动有趣、贴近幼儿生活的活动形式，帮助幼儿认识常见的交通信号、标志和标线，了解基本的交通规则，培养初步的交通安全意识和自我保护能力，为他们的平安出行播下第一颗安全的种子。

一、活动设计背景与目标

（一）设计背景

随着城市化进程的加快，幼儿接触交通环境的机会日益增多，交通安全隐患也随之增加。幼儿园阶段是习惯养成和意识培养的关键期，此时进行交通安全教育，能帮助幼儿建立最初的安全认知，为其未来遵守交通规则、规避交通风险奠定坚实基础。本活动紧密结合幼儿的生活经验，从幼儿的视角出发，将抽象的交通规则转化为具体可感的游戏和体验。

（二）活动目标

1.认知目标：认识红、黄、绿三种交通信号灯，了解其基本含义（红灯停、绿灯行、黄灯等一等）；认识几种常见的交通标志，如人行横道标志、禁止通行标志、注意儿童标志等。

2.技能目标：初步学习“过马路走人行横道”“走路要走人行道”“不随意横穿马路”等基本交通安全行为规范；尝试在模拟情境中运用所学知识判断和规避简单的交通风险。

3.情感目标：感受遵守交通规则的重要性，萌发遵守交通规则的意愿；体验交通安全游戏的乐趣，培养对生命安全的珍惜情感。

二、活动对象与准备

（一）活动对象

本活动适用于中班幼儿（4-5岁）。此年龄段幼儿已具备一定的观察、模仿和简单推理能力，对角色扮演游戏抱有浓厚兴趣，能够较好地参与到互动式教学活动中。

（二）活动准备

1.环境创设：

*活动室内布置“模拟交通场景”：用彩色胶带在地面贴出“人行道”“人行横道（斑马线）”“机动车道”等；设置简易的“十字路口”。

*墙面布置“交通安全我知道”主题板块，张贴交通信号灯、常见交通标志图片及儿歌。

2.教具与学具：

*红、黄、绿三种颜色的圆形指示牌（代表交通信号灯）。

*常见交通标志卡片（人行横道、禁止通行、注意儿童、直行、左转、右转等）。

*幼儿角色扮演道具：小交警帽子、方向盘（可用废旧纸盒制作）、小司机围裙等。

*绘本故事《红绿灯眨眼睛》或相关交通安全动画片段。

*画笔、画纸若干。

三、活动过程设计

（一）情境导入：奇妙的“交通王国”之旅（约5分钟）

1.故事激趣：教师以神秘的口吻说：“小朋友们，今天老师要带大家去一个奇妙的‘交通王国’旅行，那里有会说话的信号灯，还有各种告诉我们该怎么走的神奇标志。你们想去吗？”

2.问题导向：“在去‘交通王国’之前，老师想问大家，我们平时和爸爸妈妈一起出门，在路上会看到哪些东西呢？”（引导幼儿自由发言，如汽车、自行车、红绿灯、斑马线等）

3.引出主题：“大家说的都很棒！这些都是我们交通王国里的重要成员。今天，我们就一起来学习交通王国的规则，做一个遵守规则的小公民。”

（二）探索发现：认识交通信号灯和标志（约15分钟）

1.认识交通信号灯：

*出示教具：教师逐一出示红、黄、绿三种颜色的信号灯指示牌。

*提问互动：“这是什么颜色？看到这个颜色的灯亮了，我们应该怎么做呢？”

*儿歌巩固：带领幼儿学习交通安全儿歌：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。走路要走人行道，安全出行我知道。”（可配合动作，如红灯举左手停止，绿灯举右手行走）

*小游戏“红灯停，绿灯行”：教师扮演交通信号灯，举不同颜色的牌子，幼儿根据信号灯的指示做相应的动作（红灯站立不动，绿灯在原地小步走，黄灯减速准备）。

2.认识常见交通标志：

*图片展示与讨论：出示人行横道（斑马线）标志图片：“这是什么标志？它像什么？我们过马路时要走哪里？”（引导幼儿说出斑马线，强调过马路要走斑马线）。

*分类认知：通过“猜猜它是谁”“它告诉我们什么”等方式，逐一介绍禁止通行、注意儿童、直行、左转、右转等标志。教师用简洁明了的语言解释标志的含义，如“这个红色的圈圈，里面有一条斜线，代表这里不能过去哦，是禁止通行标志。”

*“标志小侦探”游戏：教师将各种标志卡片分散布置在活动区，让幼儿扮演“小侦探”，根据教师的描述（如“找一找告诉我们可以安全过马路的标志”）找出相应的标志卡片。

（三）角色扮演与情境体验：我是安全小卫士（约15分钟）

1.布置模拟交通场景：引导幼儿观察活动室内布置的“十字路口”“人行道”“斑马线”等。

2.分配角色：幼儿自愿报名扮演小司机（佩戴方向盘道具）、小行人、小交警（佩戴帽子）。教师可根