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创新创业教育实训教学设计（三篇）

教案一：课题名称

创意生成与项目筛选——从灵感到可行方案

一、教学目标

知识与技能

学生能掌握5种以上创意激发方法（头脑风暴、思维导图、TRIZ理论），应用率≥90%

学会使用SWOT分析法、可行性评估表筛选创业项目，操作正确率≥85%

能组建5人创业小组并确定初步创业方向，完整率≥70%

过程与方法

通过灵感捕捉→创意筛选→团队协作，建立问题导向—创新转化的思维模型

运用角色扮演法模拟创意碰撞场景（如创意拍卖会）

情感态度与价值观

感受创新思维的无限可能，主动关注生活痛点的学生≥95%

培养开放包容、批判性思考的创业精神

二、教学重点与难点

重点

①掌握头脑风暴法的实施原则（延迟评判、自由联想）

②理解可行性评估的核心要素（市场需求、资源匹配、风险可控）

难点

①从海量创意中提炼高价值项目（避免伪需求陷阱）

②在团队讨论中平衡创意新颖性与落地可行性

三、教学方法

案例分析法、小组研讨法、实战演练法

教学准备

创意激发工具包（思维导图模板、TRIZ矛盾矩阵表）、成功创业案例集（如共享经济、国潮品牌）、可行性评估量表

四、教学过程

（一）创意破冰：从生活痛点到创新灵感（5分钟）

情景导入

播放《中国创客》片段，提问：为什么有的创业项目能解决社会痛点？你的日常生活中有哪些不便？

互动游戏：痛点接力——每人用30秒说出一个生活中的麻烦事（如冬天戴手套玩手机不方便）

（二）创意工坊：方法与实践（25分钟）

创意激发方法（10分钟）

头脑风暴：

规则：不批评、不打断、不限制，追求创意数量

案例：针对大学生早餐难问题，小组在5分钟内产出20个创意

思维导图法：

示范：以校园二手交易为中心，发散出物流、质检、社交等分支

项目筛选工具（12分钟）

SWOT分析：

讲解：优势（S）：团队有技术背景；劣势（W）：缺乏资金；机会（O）：政策扶持；威胁（T）：同类项目竞争

可行性评估表：

维度：市场需求度（1-5分）、资源匹配度（团队技能/资金）、风险可控性

案例剖析（3分钟）

分析泡泡玛特创业初期：抓住年轻人潮玩需求，通过盲盒模式创造惊喜感

（三）实战：创意筛选与团队组建（15分钟）

分组任务（8分钟）

每组从20个创意中筛选3个，用SWOT表分析

教师指导：提醒避免空中楼阁式创意，如飞天背包需考虑技术可行性

创意拍卖会（7分钟）

每组用1分钟介绍创意，其他组举牌投资（虚拟筹码），得票最高的创意进入下一环节

（四）互动交流：创意诊所（10分钟）

问题1：如何判断创意是否是真需求？（预留5分钟）

引导话术：真需求要满足什么条件？试试极端假设法：如果收费，用户会买单吗？

参考答案：

做最小可行性测试！比如想卖手工皂，先在朋友圈预售，看有没有人下单。就像厨师研发新菜，先让客人试吃，没人喜欢就不是真需求呀

问题2：团队意见分歧怎么办？（预留5分钟）

参考答案：

生1：少数服从多数

生2：用数据说话！比如统计目标用户调研结果，哪个创意被提到的次数多，就选哪个，毕竟创业要听用户的声音

五、课本讲解（创新创业教材节选）

原文内容

创意生成需打破思维定式，常用方法包括头脑风暴、思维导图、跨界融合等。项目筛选应从市场需求、团队能力、风险评估三方面入手，避免为创新而创新的伪命题。

知识点分析

创新思维：强调问题导向的重要性，避免闭门造车

创业逻辑：渗透最小可行性产品（MVP）理念，注重落地实操

六、作业设计

基础作业

用思维导图梳理大学生时间管理痛点，产出10个创意解决方案

采访3位同学，记录他们对某个创意的真实反馈（如校园共享雨伞是否需要）

拓展作业

撰写《创意可行性分析报告》，包含痛点描述、创意亮点、SWOT分析三部分

七、结语

今天咱们在头脑风暴中炸开了创意的火花，有人想做宿舍智能收纳柜，有人要开发校园失物招领小程序，每个想法都闪着解决问题的光芒！课后带着你的创意去问同学，听听他们的吐槽或点赞——创业的第一步，就是让想法接住人间的烟火气。课堂上小组成员为二手教材平台争得面红耳赤，这种激烈的碰撞反而让方案更完善，突然觉得，创业课的魅力，就是让每个脑洞都有被认真对待的机会。

八、教学反思

创意拍卖会激活了课堂气氛，但部分学生陷入为新颖而新颖的误区，通过真实案例对比才纠正。当看到他们在可行性报告中写下曾以为同学需要夜间跑步导航APP，调研后发现大家更想要安全陪跑服务，突然意识到，创业教育的核心，是教会学生用双脚丈量需求，而不是用头脑空想未来。

教案二：课题名称

商业计划书撰写——从框架到落地执行

一、