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法律教学计划（三篇）

教案一：课题名称

法律与生活：权利与义务的认知启蒙

一、教学目标

知识与技能

学生能识别3种以上基本法律权利（人身权、财产权、受教育权），准确率≥90%

学会区分权利与义务的关系（如受教育既是权利也是义务），辨析正确率≥85%

能列举生活中违反义务的行为案例（如闯红灯、拖欠工资），列举完整率≥70%

过程与方法

通过案例导入→概念解析→情景模拟，建立法律现象—抽象概念—实践应用的认知模型

运用对比法理解权利与义务的统一性（如行使权利不得损害他人利益）

情感态度与价值观

感受法律对生活的规范作用，主动遵守法律规则的学生≥95%

培养权利意识与责任意识并重的法治观念

二、教学重点与难点

重点

①理解法律权利的分类及行使边界

②掌握权利与义务相统一的法律原则

难点

①辨析复杂场景中的权利冲突（如家长不让孩子上学侵犯受教育权）

②理解没有无义务的权利的深层含义

三、教学方法

案例教学法、情景模拟法、小组讨论法

教学准备

典型案例视频（校园侵权、消费纠纷）、权利义务分类表、角色扮演道具

四、教学过程

（一）法律在身边：从生活现象说起（5分钟）

情景导入

播放学生闯红灯被处罚视频，提问：闯红灯违反了什么法律？司机鸣笛催促是否侵犯行人权利？

互动游戏：权利义务猜猜乐——展示图片（如借书、纳税），判断属于权利还是义务

（二）权利义务解码（25分钟）

权利分类（10分钟）

人身权：

案例：小明被同学起侮辱性绰号，侵犯了什么权？（名誉权）

口诀：生命健康身体权，姓名肖像不容侵

财产权：

对比：捡到手机据为己有vs捐赠零花钱，前者侵权后者行使处分权

社会权：

讲解：受教育权、劳动权既是权利也是义务

权利与义务关系（12分钟）

统一性：

公式：权利的实现需要义务的履行，如行使言论自由不得造谣

对等性：

案例：乘客享受乘车服务，需履行购票义务

错误辨析：权利可以放弃，义务必须履行（如依法纳税不能放弃）

法律规范作用（3分钟）

引用：《宪法》第33条任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务

（三）情景模拟与辨析（15分钟）

分组任务（8分钟）

A组：模拟校园小卖部卖过期食品场景，分析消费者的权利与商家的义务

B组：讨论家长让初中生辍学打工案例，角色扮演家长、孩子、班主任，辩论受教育权

教师指导：从《未成年人保护法》角度分析，注意权利行使的合法性

观点碰撞（7分钟）

展示A组模拟：消费者有知情权和安全权，商家有保证质量的义务

（四）互动交流：法律诊所（10分钟）

问题1：我有言论自由，为什么不能在网上骂别人？（预留5分钟）

引导话术：自由的边界在哪里？想想权利行使的前提

参考答案：

言论自由不是绝对的！《民法典》规定不得侮辱他人名誉，就像开车有上路自由，但不能闯红灯，自由是戴着法律枷锁的舞蹈呀

问题2：中学生需要履行哪些法律义务？（预留5分钟）

参考答案：

生1：遵守校规

生2：还有受教育的义务、爱护公共财物！就像我们享受校园设施，也要履行保护的责任

五、课本讲解（道德与法治教材节选）

原文内容

公民的基本权利包括政治权利、人身权利、财产权利等，基本义务包括遵守宪法法律、维护国家利益、依法纳税等。权利与义务相统一，任何公民不能只享受权利而不承担义务。

知识点分析

逻辑体系：从宪法条文出发，构建权利义务的法理框架

价值导向：通过案例渗透权利有限、义务必行的法治思维

六、作业设计

基础作业

绘制权利义务树状图，分类整理课本中提到的权利与义务

记录家庭生活中的3个权利义务场景（如父母抚养子女vs子女赡养父母）

拓展作业

撰写短文《如果没有法律》，描述缺乏权利义务意识的后果，不少于300字

七、结语

今天咱们在闯红灯、买零食的小事里发现了法律的影子，原来每一个行为背后都藏着权利与义务的密码！课后和家人聊聊玩手机是不是你的权利，完成作业是不是你的义务，说不定会有新的发现。课堂上小宇在模拟商家时说赚钱也要守法律，这种朴素的认知让我感动——法律教育的第一步，就是让抽象的条文变成生活的指南。

八、教学反思

案例模拟激活了课堂气氛，但部分学生在辨析权利分类时混淆人身权与财产权，通过表格对比才清晰。当看到他们在短文中写没有法律世界会混乱，突然觉得，法治意识的种子，已经在这些充满稚气的思考中悄悄发芽。

教案二：课题名称

民事权利保护：从合同到侵权的法律实践

一、教学目标

知识与技能

学生能复述民事行为能力分类（完全/限制/无民事行为能力人），复述准确率≥90%

学会识别合同无效情形（如欺诈、显失公平），识别正确率≥85%

能分析校园侵权案例（如体育课受伤责任划分），分析完整率≥70