2025-2026人教版语文五年级上册《桂花雨》教学设计（简案）（完整可打印版）.pdfVIP

《桂花雨》教学设计（简案）

一、教学目标

1.正确流利朗读课文，掌握生字词，理清“盼花—摇花—思花”线索。

2.品读“香”与“乐”，体会借物抒情，感悟思乡情。

3.通过朗读、体验、迁移，培养情感表达能力与文化认同。

二、重难点

重点：品读“桂花香”与“摇花乐”，体会情感。

难点：理解“乡愁”及借物抒情的写法。

三、教学过程

1.情境导入：闻香、观图，激趣揭题。

2.初读感知：自由读，梳理事件（盼、赏、摇、品、思）。

3.精读品香：

找“香”句，抓“浸”等词，体会香气弥漫与情感寄托。

联系生活，拓展桂花用途，深化理解。

4.体验摇花乐：

角色扮演“缠母摇花”，想象“桂花雨”场景，朗读感悟童真快乐。

5.感悟乡愁：

聚焦母亲的话，讨论“比不得”背后的情（家乡记忆与文化根脉）。

配乐读，升华情感。

6.读写迁移：仿写《记忆中的____》，尝试借物抒情。

四、板书设计

桂花雨

香→乐→情

（浸）（摇）（思乡）

借物抒情

五、反思：强化体验与情感共鸣，注重文化浸润与表达实践。

特点：精简环节，聚焦核心；以“香—乐—情”为主线，突出读、悟、写结合，

便于实操。