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《影子》教学设计8

【教学目的】

识，会写“鸟

1、相11个二类生字飞、马、”三

相折折钩”和个“

个字。识1个笔画“竖3偏旁反犬、

三撇、宝盖儿O

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、初步了解影子、光源、物体的位置关系，造就

学生细心视察生活的好习惯。

【教学重点】相识11个二类生字，会写“飞、马、鸟”

三个字。

【教学打算】课件、生字卡片、词语卡片

一、简笔画导入，理解课题，激发学习爱好

1、请同学们看黑板，你看到了什么?

2、老（师一边描述一边画画）这是一座古城，太阳

升起来，阳光斜照下来三（撇），京城里高大的楼台

京（）拉下了阴影。那么，看着这幅图,你能猜到一个

字吗？

3、对了，就是影。请大家齐读，请同学们看看，这

幅画中的事物分别是“影”的哪局部？大家跟教师说

“三撇”。

4、当人、物体拦住一局部光线时，就会形成影子

板（书）。你瞧，教师就找到了自己手的影子，你们

也能找到吗？

5、同学们，你们觉得影子好玩吗？这节课我们共

同学习《影子》，请同学们齐读课题。

二、图文结合，捕获重点，熬炼表达实力

1、请同学们翻开书，翻至U81页，请你借助音节

试着练习读一读课文，留意生字的读音。

2、学习第一节

请大家看大屏幕，这位小挚友在做什么?

太阳在小挚友的哪个方向，影子在小挚友的哪个

方向?太（阳在小挚友前面，影子在小挚友后面。）

想一想，小挚友怎样走，影子会在他前面?背（着

太阳走）我们来看看是不是？

谁情愿读一读这一段课文。

这里的二类生字谁能读一读。

教师这里还有他们的卡片，你能认读吗？前（、

后、常、跟、着、黑、狗）

前（后）请你拍拍前面同学的肩膀，向你后面的

教师打个招呼吧！

黑（）一个用土堆成的烟囱，下面有火在烧着，

烟囱里有点烟灰，所以黑就是烟熏的颜色，这个黑字

是这样演化来的。

为什么说影子是小狗呢？得（意）说影子是个“小

花狗”行不行?为什么?影（子是黑的）哪位小挚友家喂

过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?引（导说出小狗

经常跟着人，喜爱跑前跑后）

想想小狗跑前跑后，多么得意呀，谁能再读读句

子。

3、学习其次节。

请大家看大屏，和前面两幅图相比，有什么不

同？

为什么影子一会在左，一会又在右呢?

你们说得很好，看来影子在小挚友的哪里，关键

在于太阳在小挚友的哪一面？

谁情愿读一读这一段课文。

这里的二类生字谁能读一读。

教师这里还有他们的卡片，你能认读吗？它（、

朋、友）

三、借助字理，解析字形，造就识字实力

1、这个“它”的偏旁是宝盖儿，跟教师说一遍。

这个宝盖儿，在古代表示山洞的意思，有时也表示房

屋的意思。在古代表示蛇的意思，后来人们有独创了

一个字表示蛇，而它此时此刻用来表示动物。你们喜

爱各种小动物吗？

2、教师今日给大家带来两位动物挚友，你们想和

它们见面吗？

学习“马”字

3、你们瞧，第一个动物挚友来了，它是谁呀?

马（）大家看，它慢慢的变了，这个字谁相识？

4、“马”就是经过简化的马的形态，你怎么记住

这个字？

5、教师是这样记的：似乎乌字没戴帽，爱吃青草