我们小点儿声小学二年级上册道德与法治讲学PPT课件.pptxVIP

我们小点儿声年级：二年级学科：道德与法治（统编版）

教学内容本次“我们小点儿声”教学以“知晓轻声礼仪，养成文明习惯”为核心，适配二年级上册学生认知特点。开篇播放动画《声音小管家》，呈现图书馆大声喧哗影响他人、课堂上轻声交流不干扰学习的对比场景，穿插教室、走廊、阅览室的实景图片，提问“这些场景里哪些声音合适？你有没有过被大声吵闹打扰的经历呀？”，引发礼仪认知。接着开展“轻声场景辨一辨”活动，学生结合生活指出“自习课、午休时要轻声”“走廊里不奔跑喊叫”等场景，老师用图文卡片梳理“学习场所、休息场所、公共区域”三类轻声场景，现场示范“轻声说话、轻步走路”的正确做法，分享“小丽在阅览室轻声找书被老师表扬”的故事。随后聚焦“轻声礼仪小技巧”，通过情景模拟演示“借东西时轻声询问”“不小心打扰别人说抱歉”，纠正“在教室追逐喊叫”“课间大声喧哗”等行为，教唱“轻声拍手歌”：“图书馆，要安静，走廊里，脚步轻，轻声说话显文明，大家都爱有礼貌”。互动环节组织“礼仪小剧场”，分组表演不同场景的轻声行为；开展“轻声提醒卡制作”，画出安静标志和提示语。实操任务让学生绘制“轻声礼仪漫画”，画出正确做法；制作“班级轻声公约”贴在教室。最后总结“轻声礼仪能让环境更舒适，文明行为大家夸”，集体齐诵轻声儿歌，为表现规范的学生贴“文明小标兵”贴纸。课后布置“家庭任务”，和家长模拟轻声交流场景，分享班级轻声公约，通过场景辨析、模拟实践，帮助学生养成轻声礼仪习惯。

听声音，想一想:吵闹的声音从哪里来？

采集地点：楼道里采集时间：课间休息实在太吵了……声音采集1

采集地点：教室里采集时间：课上小组讨论时我都听不清了……声音采集2

采集地点：教室里采集时间：写作业时很多同学被吓一跳……声音采集3

采集地点：教室里采集时间：午休时……声音采集4

这些吵闹声会有什么影响？

在午间吃饭时……

在图书馆看书时……

在礼堂听讲座时……

吵闹的校园环境会让人心情不悦，影响大家的学习和生活。在教室、图书馆、礼堂等这样的公共场合，我们都应该小点声儿，不打扰别人。

你有过类似的经历吗？公交车上大声打电话。办公楼走廊大声喊叫。电影院看电影大声讨论情节。

…………太影响我了……这是公共场合……应该保持安静……

还有哪些地方需要小点声？公共场所为什么需要小点声？应该怎么做？

公共场所为什么需要小点声？应该怎么做？大声喧哗影响他人进餐轻声交流有利于参观学习安静参观电梯空间小适时调节音量……还有哪些地方需要小点声？

安静的公共环境需要我们每一个人去共同维护。在公共场所不大声喧哗，是对他人的尊重，也是对自己的尊重，是一个文明人的基本素质。

这些标志分别表示什么意思?在生活中的哪些场合你见过这些标志？

太吵了，听不清楚！学做小小“调音师”

每组指定一个小组长……有人发言时，其他人认真听……小组讨论时……

关门的声音太大了！关门时……

关门时动作要轻。在教室门的旁边可以贴上提示贴……关门时……

“提示贴”我设计学具准备：制作方法：1.思考如何设计标语。2.制作提示贴并装饰。

展示：我设计的“提示贴”

在图书馆看书时……我想借块橡皮……

我想借块橡皮……在图书馆看书时……可以借我一块橡皮吗？

我们在公共场所活动时，要时刻心中有他人，动作轻小，自律自觉，举止文明。同时，在看到“大声”的不文明行为时，也要想办法进行提醒，努力营造安静文明的环境。

《声音》风声小了，听得见流水的声音。

《声音》雨声小了，听得见小鸟的声音。

《声音》我们声小了，听得见心灵的声音。

《声音》我们声小了，还听得见文明的声音。

只有我们自己的声音小了，才能听到更多美妙的声音。希望同学们都能在公共场所做好小小调音师，让我们的世界充满美好、动听的声音。

谢谢大家