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小学六年级作文写作训练专项辅导

同学们，进入六年级，你们的文字表达能力将迎来一个新的提升阶段。作文，作为语言综合运用的集中体现，不仅是语文学习的重要组成部分，更是你们观察生活、思考人生、抒发情感的重要窗口。这份专项辅导，希望能为大家的写作之路点亮一盏明灯，帮助你们更自信、更从容地笔下生花。

一、素材积累：写作的源头活水

“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。丰富的素材积累是写出好文章的前提。

1.生活观察，细致入微：生活是写作的宝库。引导自己用心观察身边的人、事、景、物。观察不是简单的“看”，更要调动听觉、嗅觉、味觉、触觉。比如，观察一只小猫，可以留意它的毛色如何随光线变化，它玩耍时的动作有何特点，它的叫声在不同情境下有何差异。将这些细致的观察记录在“生活观察日记”中，久而久之，素材便会源源不断。

2.广泛阅读，汲取养分：阅读是积累素材、学习表达的最有效途径。不仅要读文学作品，科普读物、历史故事、时事评论等都可以涉猎。在阅读时，要养成摘录好词好句、精彩段落的习惯，并思考作者为何这样写，好在哪里。尝试将读到的故事、观点、表达方式内化为自己的东西，为我所用。

3.体验感悟，丰富内心：除了观察和阅读，亲身参与和体验也至关重要。一次有趣的实践活动，一次难忘的旅行，一次成功或失败的经历，都能引发内心的波澜，产生独特的感悟。这些真实的情感体验，是写出真情实感文章的基石。

二、审题立意：文章的灵魂所在

拿到作文题目，切勿匆忙下笔，首先要做好审题立意。

1.审清题意，把握核心：仔细阅读题目，圈点关键词，明确题目要求写什么（是写人、记事、写景还是状物？），限制范围是什么（时间、地点、人物、事件等），重点要突出什么。比如《一件令我感动的事》，“感动”就是核心，事件的选择和叙述都要围绕“感动”展开。

2.多维思考，力求新颖：同一题目，从不同角度思考，会有不同的立意。避免人云亦云，尝试从独特的视角切入。比如写《我的妈妈》，不要只停留在“妈妈很勤劳”、“妈妈很爱我”这些常见立意上，可以思考妈妈的某个特别的爱好、某个让你敬佩的品质，或者你们之间一次特别的互动，让立意更深刻或更具个性。

3.小处着手，以小见大：六年级的作文，不必追求宏大的题材。从小视角、小事件入手，通过细致描写和深入挖掘，往往能反映深刻的道理或真挚的情感。“一滴水可以折射太阳的光辉”，就是这个道理。

三、结构布局：文章的骨架支撑

文章的结构如同建筑的框架，关乎整体的美观与稳固。

1.常见结构，灵活运用：掌握几种基本的文章结构，如总分总、总分、分总等。开头总起，引出下文；中间分述，详细展开；结尾总结，点明中心或升华主题。根据不同的文体和内容选择合适的结构。

2.详略得当，重点突出：围绕中心思想，决定材料的取舍和详略。与中心关系密切的内容要详写，浓墨重彩；次要内容则略写，甚至可以不写。避免记流水账，平均用力。

3.过渡自然，衔接流畅：段落之间、句子之间要有自然的过渡和衔接，使文章读起来一气呵成，不显得生硬突兀。可以运用一些过渡词、过渡句或过渡段来实现。

四、内容表达：文章的血肉丰满

有了好的骨架，还需要充实的血肉，才能让文章生动起来。

1.语言通顺，准确表达：这是对作文语言的基本要求。句子要完整，语序要合理，用词要恰当，避免错别字和语病。

2.运用修辞，增添文采：恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使描写更生动形象，说理更有气势，情感表达更充沛。但要注意，修辞是为内容服务的，不可滥用。

3.细节描写，生动传神：细节是文章的亮点。无论是人物的神态动作、语言心理，还是景物的色彩变化、声音气息，都可以通过细节描写来展现。比如写“高兴”，不要只说“我很高兴”，可以写“嘴角咧到了耳根，眼睛眯成了一条缝，连蹦带跳地跑回了家”。

4.真情实感，以情动人：“感人心者，莫先乎情”。写作时要融入自己的真情实感，不虚假，不造作。只有自己真正感动了，写出的文章才能感动读者。

五、修改润色：文章的锦上添花

好文章是改出来的，修改是写作过程中不可或缺的环节。

1.通读检查，修正错误：写完后，先通读一遍，检查是否有错别字、病句，标点符号使用是否正确。

2.斟酌词句，力求精准：思考用词是否恰当，句子是否通顺，表达是否准确、生动。尝试用更精准、更富表现力的词语替换平淡的词语。

3.调整结构，优化逻辑：检查文章结构是否清晰，段落安排是否合理，过渡是否自然。必要时可以调整段落顺序，增删内容。

4.品读回味，提升意境：站在读者的角度品读自己的文章，感受情感是否真挚，中心是否突出，意境是否优美。尝试对结尾进行升华，让文章余味悠长。

六、写作技巧：点亮文章的明灯

除了以上基础环节，一些实用的写作技巧也能为文章增色不少。

1.开门见山，引人入胜：