初中数学角概念与度量教学设计.pdfVIP

4.3角

教学目标

【知识与技能】

1.理解角的概念，掌握角的表示方法.

2.理解平角、的概念，掌握角的常用度量单位：度、分、秒，及它们之间的换算关系，

并会进行简单的换算.

3.进一步认识锐角、钝角、直角、平角、及其大小关系.

【过程与方法】

提高学生的识图能力，学会用变化的观点看问题.

【态度价值观】

经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发

学生的求知欲.

教学重难点

【教学重点】

会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点.

【教学难点】

学会观察图形是正确表示一个角的关键.

课前准备

多设备、量角器、时钟．

教学过程

一、引入

1.观察生活中的角

设计意图：创设实际情境，认知，激发学生进一步探索的.

二、探索

1.角的静态定义：角是由具有公共端点的两条射线组成的图形.（多动态演示，让学生熟

悉角的构成）

2.角的表示：常用的表示方法一下三类：

1.用数字表示，如∠1，∠2.

1

2.小写字母α，β，γ，δ…来表示，如∠α.

α

3.用三个或一个大写字母来表示，如∠AOB，∠O.

A

OB

思考：（1）用适当的方式分别表示图中的每个角；

AD

（2）上图中的∠BAC，∠CAD,∠BAD能用∠A来表示吗？

设计图：在给出了角的四表示方法教不对各表示的特行述和讲解是为

了留给学充分的探索空间给学生出的机会，深学记忆.

四、合作交流

1.角的动态定义：角也可以看做一条射线绕端点旋转所形成的图形；

2.平角和

射线OA绕点O旋转，当终点位置OC和起始位置OA成一直线时，所成的角叫作

角；继续旋转，回到起始位置OA时，所成的角叫作

角；继续旋转，回到起始位置

3.角的度量：

1

60

1°的为1分,记作“1′”，即1°=60′.

1

60

1′的为1秒,记作“1″”，即1′=60″

4.例：计算:

⑴1.45°等于多少分?等于多少秒?

⑵1800″等于多少分?等于多少度?

设计：的动态定义，利动态定义来度角.

六、归纳小结

本节课学习了哪些内容？

作业布置

习题4.3

教学

教学中注意学生的小组讨论过程要参与，在给学生思维自由和空间的同时，应

作为积极的参与者和指导者，保持和学生的交流，及时发现问题，把握时机促进思维活跃学

生的思维向更次提升，同时关注学生的思维问题答疑解惑，提高其思维效率帮助其

保持学习热情.