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《影子》教学设计

一，教学目标

1,相识11个生字，会写飞，马，鸟三个字，相识两种笔

画竖折折钩和斜钩，相识3个偏旁反犬旁，宝盖

头，三撇儿”.

2,正确流畅地朗读课文，背诵课文.

3,学会识别前，后，左，右四个方位.

4,相识有关影子的一些现象，激发视察自然的爱好.

二，教学重难点:学习生字词，背诵课文，了解方位，理解

影子就像一条小黑狗.这句话.

三，教学准备

1,找一个阳光绚丽的日子，让学生在操场上做踩影子

的游戏，视察自己和同学影子的变更.

2,太阳光和影子关系的课件.

四,教学时间:两课时第一课时

教学目标

T,认读11个生字，学习3个新偏旁反犬旁三撇儿和

宝盖头

2,能流利，有表情地朗读，背诵课文，理解太阳光和影子

的关系.

3,通过对影子”现象的探究，造就学生探究问题的意识.

教学过程

一，谈话导入，激发爱好

1,回忆课前踩影子的游戏，说说玩后的感受:如（:你是

怎么做的或看到了什么.）

2,出示课题，读课题，留意轻声的读法.

3,学习生字影”.有一个小挚友叫京京,他和我们一样

做过踩影子的游戏.看着这个字，说说怎么记住影

字.京（京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子.）

4,相识偏旁:三撇儿

二，学习课文

1,师范读课文:京京不但细致视察了自己的影子，他还

写了一首小诗，想不想听听

2,初读课文，读准字音.

⑴借助拼音,自己小声地读一读课文，把要求会认的字

圈出来.

⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特殊留意读准前,

后鼻音和翘舌音的字:影，前，常，跟，着，朋.

⑶同桌对读，相互正音.

⑷开火车读，检查读音，共同正音.

⑸自己读一读课文，把课文读流利.

2,细读课文，学习字词句，理解课文.

⑴读课文,想一想，课文这两小节分别写哪一幅图

(2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么.

⑶集体沟通，随机看课件，理解太阳光和影子的关系.

a,看课件演示，视察，让学生各抒己见,最终得出结论:影

子的位置跟太阳的位置正好相反.

b,看图说一说:影子在前，影子在后，影子在左,影子在

右.(理解前，后，左,右“)

3,质疑,释疑.

(1)学生质疑

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来.(如:为

什么说影子就像一条小黑狗影子是我的好挚友它

指)发动大家动脑筋解决问题.

(2)自由探究：选择自己宠爱的一个问题，用自己宠爱

的方式进展探究.

⑶沟通汇报

在沟通之中学牙，黑狗，时时，跟着，它，挚友这几个词，

懂得影子和黑狗有相像的地方:颜色黑,时时跟着主子

转，特殊亲热;它指影子,影子陪我上学，放学，就像我

的好挚友.

⑷在理解的根底上再次有感情地朗读课文.

三，动动脑筋，学习认字.

1,学习新偏旁反犬旁三撇儿和宝盖头.跟老师说一

说偏旁名称.

2,找一找带有这三个偏旁的字:影，狗，它.说一说怎么记

住这三个字.

3,学生依据画面说说怎么记住黑字.

4,读词说句认字:用”跟着，挚友分别说一句话.

5,辨字,认字:贴上三个头饰男（孩，女孩，动物的头）老师

一个个指过去说:他，她，它都是我们的好挚友,原委是

哪个ta呢能从这儿找字贴上去

四，朗读课文，背诵课文.

a,自己读读课文，想方法登记来.

b,边读边做动作，加深对课文的记忆.

c,看课件，老师引读课文，指导背诵.

d,学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖一颗星.

五，课外作业

把生字读给家长听,把课文背给你的好挚友听.

接着视察:在哪儿能看到影子.

其次课时

教学目标

1,一步理解方位.

2,学写三个生字，相识两种笔画竖折折钩和横斜钩

3,激发学生课外接着探究的热忱.

教学过程

一，复习导入

1,自由读一读课文，再现课文中的生字.

2,开火车认字，词影，前，后，它，跟着，黑狗，挚友.

3,会背课文的同学站起来，背背课文.

二，视察说话

1,说给同桌听:我的前面是(),我的后面