初三道德与法治(统编版)凝聚法治共识（第二课时 )1教学设计.pdfVIP

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课程基本信息

课例编号学科道德与法治年级九年级学期第一学期

课题凝聚法治共识第2课时-厉行法治

书名：道德与法治（部编版）

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

通过图片分析，引出厉行法治的内涵。通过材料分析和视频等多元化的形式，总结厉

行法治对不同主体的具体要求。最后总结升华法治是社会理想，是长期的社会实践，增强

学生的法治观念，提高学生践行法治的责任感和使命感。

知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障；知道全面推进依法治

国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；梳理中国法治建

设的历程，理解建设法治中国的要求；增强法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉

遵守者和坚定捍卫者。

教学重点：厉行法治的内涵。

教学难点：厉行法治的具体要求。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

第

教师：引导学生分析图片

一

3分学生：看图说话，得出结论：全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权

环

利，履行义务。

节

第教师：引导学生看图分析：

3分

二学生思考回答：任选一个主体，谈谈他们是怎么厉行法治的？

环不同部门，在厉行法治方面都有不同的要求：例如在司法领域，我国积极采

节用罪刑法定、非法证据排除等法律原则，坚决防范和纠正冤假错案，这就要

求司法机关要做到公正司法。

总结得出结论坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民

守法。

教师：阅读材料，抛出问题

学生：思考回答对于守法，你是怎样理解的？

公民守法的四个层次：丁对法治的信仰和尊崇，是高度自觉和理性认同。是

第守法的最高层次。

三甲感性认同法律，预测结果遵守法律，是守法的较高层次。

3分

环乙违法会带来很多麻烦，不愿违法，是守法的较低水平。

节丙害怕法律的强制性惩罚，是被动服从，法治的最低要求。

法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。厉行法治，作为公民我们要增

强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利

义务观念。

教师：图片展示，材料分析

学生：观看图片，阅读《交警系统执法记录仪使用管理规定》。思考：交警执

法为什么要使用执法记录仪？为什么要颁布《交警系统执法记录仪使用管理

第规定》？

四执法记录仪是具有录像、照相、录音等功能，用于记录交通警察执勤执法办

5分

环案过程的便携式设备。交警执法使用执法记录仪，可以及时收集固定证据，

节还原事件真相；保障民警合法权益；警示威慑违法行为人，自觉遵守法律法

规。

颁布《交警系统执法记录仪使用管理规定》，可以监督规范民警执法行为，促

使其文明执法、公正执法。

教师：阅读老杨的故事

学生：思考老杨的故事对我们做守法公民，共同营造良好的法治文化环境有

哪些启示？

当女儿被单位无理由辞退时