第18课《文言文二则 铁杵成针》（学习任务单）-（统编版）.docxVIP

18.文言文二则铁杵成针学习任务单

学习任务一温故知新读通课文

1.师板书课题，生齐读课题：铁杵成针

2.理解题目：铁杵（）成（）针（），“铁杵成针”的意思

3.再自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

4.老师指名读，订正字音。

5.指导书写。

6.正确、流利是读好文言文的基础，停顿是读出节奏的保证。请同学们依据朗读，划分节奏。留意停顿。再次齐读。

学习任务二小组争辩，理解文意

1.小组争辩，理解文意。

（1）请同学们大声朗读课文，用看注释、扩词语、联系生活等方法，在小组里说一说课文的意思。

（2）生自由读，点名读。

（3）小组争辩

我们在《清平乐.村居》中学过，“媪”是（）。

磨针溪，在象耳山下”，意思是

“世传李太白读书山中，未成，弃去”，这一句可以给“弃”组个词“”，这句话是说

“过是溪。逢老媪方磨铁杵”，意思是“”

“问之，曰：“欲作针。”意思是

“太白感其意，还卒业，”意思是“

重点争辩：感其意，其意是谁的意？什么意？

学习任务三走进人物，感受品质

1.请同学们圈画出描写人物的语句，你从中感受到他们怎样的品质？简洁批注在旁边。

2.从一开头想要放弃到后来完成学业，是什么转变了李白呢？

3.李白可能和你们一样，也有这样的困惑，想想李白会如何问老妇人，老妇人又会如何回答呢？

5.听了老婆婆的话，你有什么感受吗？

6.“铁杵磨针”带给我们什么启示？

学习任务四联系生活深化主题

1.?比较阅读说特点，读人物

2.总结学习文言文的方法;

3.制作《铁杵磨成针》和《囊萤夜读》的故事卡，感受人物品质。

故事名

人物

麻烦

化解

结果

感悟

人物品质

《囊萤夜读》

车胤

家贫

勤奋学习终能成功

《铁杵成针》

李白

未成，弃去。

推举类似成语故事。

沟通启发：这些故事都是讲

【参考答案】

学习任务一温故知新读通课文

1.师板书课题，生齐读课题：铁杵成针

2.理解题目：铁杵（用来舂米或捣衣的铁棒）成（磨成，做成）针（缝衣针），“铁杵成针”的意思就是铁棒被磨成了缝衣针。

3.再自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

4.老师指名读，订正字音。

出示生字，学习“卒”，说说在哪里见过这个字？学习“逢”的认读，生组词。

预设1：“象棋里”，那在象棋里他应当是什么意思呢？???

预设2：士兵衣服前面会有这样的字样代表自己的身份（假犹如学不知道老师来说）

老师引导字理识字。并强调在书写时要留意“逢”是半包围结构。

6.指导书写。老师在田字格中范写（一边写，一边强调留意点）“逢”半包围结构，被包部分的撇、捺都不要写的太长，最终一笔“平捺”要写的伸展；起笔要轻，捺角要平。

7.正确、流利是读好文言文的基础，停顿是读出节奏的保证。请同学们依据朗读，划分节奏。留意停顿。再次齐读。

学习任务二小组争辩，理解文意

（1）我们在《清平乐.村居》中学过，“媪”是老妇人的意思，注释三告知我们“方”是“正在”的意思。

“铁杵”是“用来捣衣或舂米的铁棒”，“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。

磨针溪，在象耳山下”，意思是“磨针溪，坐落在象耳山脚下。”

“世传李太白读书山中，未成，弃去”，这一句可以给“弃”组个词“放弃”，这句话是说“世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。”

“过是溪。逢老媪方磨铁杵”，意思是“路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。”

是谁路过这条小溪呢？文言文经常呈前省略，在理解时可以把省略的部分补充出来，李白路过这条小溪，遇到一位老妇