现代学徒制招生与招工专项方案分析.docVIP

现代学徒制招生和招工方案

为落实党十八届六中全会和全国职业教育工作会议精神，有效整合学校和企业教育资源，依据《国务院相关加紧发展现代职业教育决定》（国发〔〕19号）和《教育部相关开展现代学徒制试点工作意见》（教职成〔〕9号）相关要求，结合我校实际，制订本实施方案。

一、现代学徒制订义

现代学徒制是传统学徒培训和现代职业教育相结合，以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为关键内容校企联合人才培养机制，是产教融合基础制度载体和有效实现形式。在现代学徒制人才培养机制中，学徒含有双重身份，她们既是学校学生，也是企业职员。

二、工作标准

深入落实落实全国职业教育工作会议精神，坚持服务发展、就业导向，在校企深度合作基础上，以培养学生职业精神和职业能力为关键，以建立校企联合招生招工为突破口，以建立稳定企校“双师”联合传授知识和技能为关键，逐步建立现代学徒制高技能人才培养机制，不停提升培训中心办学水平和铁路桥梁建设高技能人才培养质量。

三、目标任务

（一）总体目标

现代学徒制培养目标是完成“职业经典工作任务”所需综合职业能力，并在真实工作情境中取得“工作过程知识”。

（二）具体目标

1．岗位技能培养目标

以企业实际岗位为关键，结合学校专业设置及人才培养方案，在“现代学徒制”和“工匠精神”指导下，校企通力合作，面向行业培养含有一定理论知识和较强岗位技能水平、实践动手能力，能从事行业相关岗位高素质技能型人才。

2．职业素养培养目标

现代学徒制专业课程及教材开发经过对工匠文化、学徒文化、企业文化、人文精神、职业素养、职业心理塑造，意在培养含有良好职业道德、爱岗敬业精神、良好心理素质、思想道德品质高素质技能型专业人才，意在让学徒学会共同生活，促进其情感和态度发展；塑造其完善人格，促进学徒个性充足发展，为学徒参与社会生活打造良好基础。

3．“双师型”师资培养目标

更关键是，现代学徒制专业课程及教材开发将逐步开发、不停改善和完善岗位课程、职业素养课程体系，满足老师专业发展需要，培养一批“双师型”老师，促进学校、老师、学徒共同发展和特色发展。以企业用人招工需求为标准，制订现代学徒班招生考评标准，采取“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”现代学徒制培养模式，在“合作共赢、职责共担”基础上，实施校企双主体育人、学校老师和企业师傅双导师教学。

在现代学徒班中，学生和企业、学校和企业达成明确协议和契约，形成校企联合招生、联合培养、一体化育人长久有效机制，可切实提升学员综合素质和技术技能人才培养质量，促进就业，推进产教融合。?

四、具体实施

（一）成立“现代学徒制专题工作领导小组”

成立由学校领导、相关科室责任人及各专业责任人组成“现代学徒制专题工作领导小组”，全方面指导协调现代学徒制开展各项工作。

组长：黄岛区高级职业技术学校校长

副组长：黄岛区高级职业技术学校副校长

青岛海信通信人力资源部部长

组员：教导处(负责课程安排)、学生处(学生管理)、安置办(顶岗对接,实习就业安排)、招生办(学生招聘)，企业人资(学生入职,培训安排)、生产(顶岗实践安排)，技术(技术培训)相关部门人员

（二）落实学校现代学徒制具体工作

1.招工招生

（1）学校联合合作企业，依据校企双方实际情况和需求，制订校企联合招工招生方案，并签署《校企联合培养框架协议》。

（2）做好招生招工宣传相关工作，由学校关键负责生源招聘工作，企业进行帮助。学校负责教学方面宣传（包含但不限于专业优势，师资力量，办学条件，学籍管理等），企业负责企业方面宣传（包含但不限于企业文化，企业发展史，学徒制企业推进介绍，岗位介绍，企业工作环境及福利条件）。

（3）在新生报到两周内在合作企业对口专业中展开现代学徒制报名工作，青岛海信通信和黄岛区高级职业学校电子技术应用专业为对口衔接，学生经家长同意后而且有家长（监护人）签字确定《现代学徒制知情同意书》后进行报名。

（4）学校联合企业进行面试筛选，现代学徒制班级组建人数为40人，录用分面试和笔试，笔试根据入学成绩，面试根据百分制进行，面试和笔试成绩根据5:5核实，根据从高到底依次排序录用，假如成绩相同，以面试成绩高者优先录用，录用人员提供体检合格后，下发录用通知书，建立台账。

（5）录用后学生单独组成青岛海信通信“现代学徒制”班级，而且由学校、企业、学生及学生家长（监护人）签署《电子技术应用现代学徒制三方协议书》。

（6）“现代学徒制”班级学生拥有双身份，既是学校在籍学生又是企业准职员，由学校和企业共同进行管理和培养，享受企业准职员待遇。

2.毕业和就业

（1）学徒经学校和企业考评合格后颁发毕业证书和技能等级证书，并和企业签署劳动协议。

（2）学徒毕业后，和企业签约给予缴纳住房公积金。

（3）学徒毕业后，和企业签约直接进入企业基层管理、技术后