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部编版一年级上册《升国旗》一等奖教案

一、教学目标

《升国旗》是部编版一年级上册的一篇具有特殊意义的课文。基于对教材的深入理解和一年级学生的认知特点，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能：认识“升、国、旗”等生字，会写“中、五”等字。掌握“zhèng”等字的读音，理解“五星红旗”、“国歌”、“立正”、“敬礼”等词语的含义。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：通过情境创设、图文结合、朗读感悟等多种方式，引导学生主动参与学习，初步培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：知道五星红旗是我国的国旗，了解升国旗的基本礼仪，激发学生对国旗、对祖国的热爱之情，初步培养学生的民族自豪感和爱国意识。

二、教学重难点

1.教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解国旗的象征意义。

2.教学难点：体会“我们爱五星红旗”、“我们向着国旗立正、敬礼”所蕴含的深厚情感，并将这种情感融入到朗读和行动中。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含国旗图片、升国旗视频、国歌音频）、生字卡片、红旗道具、田字格黑板贴。

学生准备：课本、田字格本、铅笔。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.歌曲导入，激发兴趣：

师：小朋友们，我们的校园生活丰富多彩，每周一早晨，我们都会聚集在操场上，举行一个庄严的仪式，是什么仪式呢？（学生自由发言）

师：对啦，是升国旗仪式！今天，老师带来了一首关于国旗的歌曲，我们一起来听一听，唱一唱吧！（播放《国旗国旗真美丽》歌曲，师生拍手跟唱）

2.揭示课题，初识国旗：

师：歌曲里唱的是什么呀？（国旗）今天，我们就来学习一篇新的课文，题目就叫——《升国旗》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“升”是翘舌音，“旗”是第二声。）

师：看到“升国旗”这三个字，你想到了什么？（引导学生回忆升国旗时的情景）

（二）初读课文，整体感知

1.范读课文，感知内容：

师：《升国旗》这篇课文究竟写了什么呢？请小朋友们轻轻打开课本，认真听老师读课文，注意听清字音，看看课文有几句话。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和语气。）

2.学生自读，学习生字：

师：现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助，争取把字音读准，句子读通顺。（学生自由朗读，教师巡视指导。）

3.检查自读，认读生字：

（1）出示带拼音的生字卡片：升、国、旗、中、红、五、星、立、正、向。指名认读，开火车读，齐读。

（2）去拼音认读生字，交流识字方法。例如：“国”字，外面是“囗”，像个大口袋，里面有个“玉”，国家像宝玉一样珍贵。“旗”字，左边是“方”，右边是“其”，旗帜飘扬。（鼓励学生用自己喜欢的方法识字，如加一加、减一减、编儿歌、联系生活等。）

（3）将生字宝宝送回课文，再读课文，思考：课文主要写了什么？

（三）细读品味，理解感悟

1.学习第一句：五星红旗，我们的国旗。

（1）出示五星红旗图片：小朋友们看，这是什么？（五星红旗）它是什么颜色的？上面有什么？（红色的，上面有五颗黄色的星星。）

师：对，这就是我们中国的国旗，它的名字叫——五星红旗。（板书：五星红旗我们的国旗）

（2）引导理解：“我们的国旗”中的“我们”指谁？（中国的小朋友，中国人民。）

（3）指导朗读：五星红旗是我们国家的象征，我们应该怎样读这句话呢？（自豪、骄傲的语气）指名读，齐读。

师：为什么说五星红旗是我们的国旗呢？（因为我们是中国人，五星红旗代表我们的国家。）

2.学习第二句：国歌声中，高高升起。

（1）播放国歌音频片段：听，这是什么声音？（国歌）

师：每当国歌响起的时候，国旗就会怎么样呢？（高高升起）（板书：国歌声中高高升起）

（2）观看升国旗视频片段（如天安门广场升国旗）：小朋友们看，国旗在国歌声中是怎样升起的？（慢慢地、庄严地、高高地升到旗杆顶上。）

（3）指导朗读：国旗升得多高啊！我们读这句话时，要读出国旗冉冉升起的感觉。（“高高升起”要读得有力一些。）指名读，分组读。

3.学习第三句：我们立正，向您敬礼。

（1）师：当国旗高高升起的时候，图上的小朋友们在做什么呢？（他们站得笔直，还举起了手。）

师：对，这就是“立正”、“敬礼”。（板书：我们立正向您敬礼。学习“立、正、向”三个字。）

（2）体验感悟：谁能来做一做“立正”的姿势？（学生做动作，教师纠正。）“敬礼”呢？（指导学生行少先队队礼或注目礼。）

师：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（因为国旗代表国家，我们热爱国旗，尊敬国旗。）这里的“您”指谁？为什么用“您”而不用“你”？（“您”表示尊敬，对国旗就像对尊敬的人一样。）

（3）指导朗读：我们向国旗立正、敬礼时，心情是怎样的？（严肃、庄重、激动）带着