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组建校园局域网课程设计（三篇）

教案一：课题名称

校园网络基础：局域网拓扑与硬件认知

一、教学目标

知识与技能

面向中职/高职信息技术专业学生，能准确识别3种以上局域网拓扑结构（星形、总线型、环形），结构识别率≥90%

学会区分交换机、路由器、网线等硬件设备的功能，设备功能匹配率≥80%

理解IP地址、子网掩码的基本概念，能说出校园网IP分配的基本原则，知识掌握率≥85%

过程与方法

通过模型建构→设备拆解→拓扑设计的路径，建立原理认知—硬件识别—方案规划的建网思维

运用拓扑设计软件硬件拆装工具强化训练，通过网络方案设计赛提升规划能力

情感态度与价值观

建立校园网是数字校园基础的认知，主动关注校园网络架构的学员≥70%

培养严谨规划、安全规范的网络建设素养

二、教学重点与难点

重点

①解析星形拓扑的核心优势（易扩展、故障隔离）

②掌握网线水晶头的制作标准（T568B线序）

难点

①理解IP地址与物理地址的区别（逻辑地址vs硬件地址）

②协调拓扑结构选择与校园建筑布局的关系

三、教学方法

直观教学法、实物演示法、小组讨论法

教学准备

《计算机网络基础》教材、拓扑结构模型、交换机/路由器实物、网线制作工具包

四、教学过程

（一）校园网络探秘导入（10分钟）

场景激活

展示校园网络中心机房图片：为什么教学楼每个教室都能上网？这些看不见的网络信号如何传递？今天我们来揭开校园网的神秘面纱。

即时互动：让学生观察教室网线接口，说出见过的网络设备（路由器、交换机等）

理论初触

讲解拓扑概念：校园网就像校园里的交通网络，星形拓扑就像以图书馆为中心，各教学楼像车轮辐条一样连接，这样某条线路故障不影响整体运行。

（二）理论解构工坊（35分钟）

拓扑显微镜（15分钟）

三维解析：

拓扑类型

结构特点

核心设备

校园应用场景

星形

中央节点集中控制

核心交换机

办公楼、图书馆

总线型

共享传输介质

同轴电缆

旧教学楼改造

现场演示：用磁铁模型模拟星形拓扑的设备连接，强调中央节点的关键作用

硬件认知站（12分钟）

三步骤实操：

拆解：分组观察交换机内部结构，标注接口类型（RJ45、Console）

对比：用万用表测量不同网线（直通线、交叉线）的导通情况

辨识：通过标签和接口形状区分路由器与交换机

错误诊所：对比混淆路由器与交换机功能的常见误区（如用交换机实现跨网段通信）

规划关联坊（8分钟）

小组讨论：为什么宿舍区适合用星形拓扑？（引导关联宿舍分布与网络维护需求）

金句提炼：拓扑结构是校园网的骨架，硬件设备是它的血管和神经

（三）实战规划课堂（20分钟）

拓扑速辨赛

分组任务：快速匹配校园建筑图片与适用拓扑结构，准确率最高组获网络规划师称号

模型模拟秀

情景模拟：用积木搭建教学楼—图书馆—宿舍的星形拓扑模型，标注核心设备位置

方案推演坊

分析旧教学楼网络改造案例，讨论拓扑结构升级的可行性（总线型→星形）

（四）互动交流：网络诊所（15分钟）

问题1：为什么家里路由器不能当校园核心交换机用？（预留8分钟）

引导话术：想想校园网和家庭网的用户数量差异

参考答案：

生1：因为不好看

生2：性能不够！校园网要带几百台设备，家用路由器接口少、带宽低，就像小货车拉不动万吨货轮的货

问题2：网线颜色顺序重要吗？（预留7分钟）

参考答案：

生1：不重要

生2：非常重要！就像拼图要按顺序拼，网线颜色顺序错了信号会错乱，T568B标准保证了所有设备的统一通信规则

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

《计算机网络基础》：星形拓扑结构以中央节点为中心，各节点通过单独线路与中央节点连接，具有易于扩展、故障诊断方便等优点。校园局域网多采用星形拓扑，核心交换机作为中央节点，连接各楼宇的接入层交换机。

知识点分析

结构优势：解析星形拓扑在校园网中的实用性

设备选型：强调核心交换机的性能要求

六、作业设计

基础作业

绘制校园主干道的星形拓扑图，标注核心设备位置

记录教室网线接口的颜色线序，对比T568B标准

拓展作业

调研校园网络中心机房的设备型号，分析其为何选择星形拓扑结构

七、结语

当学生们拿着网线水晶头争论线序对错时，那个曾把路由器当交换机的男生，居然能准确说出RJ45接口的8根针脚功能——突然意识到，实物拆解比任何理论讲解都更有效。最惊喜的是，有小组用思维导图梳理校园网拓扑，还标注了图书馆核心交换机的位置，这份主动探索的热情让人振奋。当然也有状况，部分学生混淆了物理地址和IP地址，通过身份证（物理）vs家庭住址（IP）的类比后豁然开朗。那些在笔记本上画满的拓扑草图，终将成为他们搭建数字校园的第一步。

八、教学反思