课时36_第九章_9.1.2不等式的性质(2)-教案.docxVIP

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第九章 不等式与不等式组

第3课时 不等式的性质2

【教学目标】（说明：不要写成三维目标的形式，点列，可以从知识技能、过程方法、价值观这些角度写目标）

能利用不等式的性质解简单的不等式；

会把不等式化为x?a或x?a的形式；

能在数轴上表示不等式的解集。

【教学重难点】

教学重点是掌握不等式的性质并能用它们将不等式进行变形；教学难点是不等式的变形，求解不等式的解集。

【教学过程】

教学环节

教学内容

设计意图

温故知新

不等式的性质有哪些？你能分别用文字语言和符号语言表示么？

性质1：不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变．如果a?b，那么a?c?b?c.

性质2：不等式的两边同时乘或除以同一个正数，不等号的方向不变.即：如果a?b,c?0,那么ac?bc,a?b.

c c

性质3：不等式的两边同时乘或除以同一个负数，不等号的方向改变.如果a?b,c?0，那么ac?bc,a?b.

c c

2.设a＜b，用“”或“”填空：

(1)a－3 b－3；(2)3a+1 3b+1；

(3)-2a -2b；(4)1－a 1－b.

3.填一填：

（1）若x+1＞0，两边同加上-1，得

（依据什么？ ）

（2）若2x＞-6，两边同除以2， 得

（依据什么？ ）

（3）若-3x＜6，两边同除以-3，得

（依据什么？ ）

师生活动：学生口答完成练习.

复习不等式的性质，并通过具体的题目，让学生体会如何利用不等式的性质进行变形.

例1利用不等式性质解下列不等式,并在数轴上表示解集.

例1利用不等式性质解下列不等式,并在数轴上表示解集.

(课本 P117页）

(1)x?7?26;(2)3x?2x?1;(3)2x?50;(4)?4x?3.

3

解：根据不等式性质1，得

x-7+726+7

x33

这个不等式的解集在数轴的表示如图

0 33

师生活动：教师示范第（1）题的解题过程，学生自主完成h后面题目，教师展示学生的作答情况，并根据学生作答情况进行讲解，引导学生总结方法和思路.并将解集在数轴上画出来.

例2 2011年9月1日北京最低气温是19oC，最高气温是28oC，请用不等式表示出来.

解设：北京气温为xoC：

则： 19oC ≤x≤28oC

总结：符号“≥”读作“大于或等于”，也可以说是“不小于”；符号“≤”读作“小于或等于”，也可以说是“不大于”.

师生活动：学生解决问题，写出不等式，教师进行引导.例3某长方体形状的容器长5cm,宽

3cm，高10cm.容器内原有水的高度为

3cm,现准备向它继续注水.用V(单位：cm3)表示新注入水的体积，写出V的取值范围.(课本P119页例2）

分析：

容器中水的体积不能超过容器的体积.

题目中的不等关系是：V+3×5×3≤3×5×10.

解：新注入水体积V与原有水体积的和不能超过容器的容积即V+3×5×3≤3×5×10，

V≤105.

又由于新注入水的体积不能是负数，因此，

V的取值范围是V≥0并且V≤105.因此0≤V≤105.在数轴上表示V的取值范围如图所示.

师生活动：学生合作探究，然后让学生交流探究结果，教师教评并强调在解决实际问题的时候，要考虑取值的现实意义.

通过解简单的不等式，

巩固对不等式性质的理解，

体会这些性质在解不等式的

过程中的作用.使学生认识

到解不等式就是把不等式逐

步化为“xa”,“xa”的形

式，渗透化归的思想.

探索新知

提出这两个实际问题，

一是让学生体会“≥，≤”

这两个符号的意义，二是它

的解集在数轴上对应的是包

含两端点的区间，通过两个

实际问题，让学生学以致用，

学有用的数学.

巩固练习

如图，数轴上表示的是一个不等式的解集，这个不等式的解集是

x

图中表示的是不等式的解集，其中错误的是（ ）

-2 -1 0 0 1

A.x≥－2 B.x＜1

0 0

C.x＜0 D.x≠0

下列不等式变形正确的是（ ）A. 由4x?1≥0得4x?1

由5x?3得x?3

y

由 ?0得y?0

2

D. 由?2x?4得x??2

利用不等式的性质解下列不等式，并在数轴上表示其解集.

(1)x?4?7; (2)3?x?4

在平面直角坐标系中，点（-7，-2m+1）在第三象限，则

m的取值范围是（ ）

1 1 1 1

A. m B.m- C.m- D.m

2 2 2 2