三上2.花的学校教案.docVIP

课题

2花的学校

课时

2

文本分析

这是一篇非常优美的儿童散文诗，选自泰戈尔的《新月集》。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼且富有细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就让花儿驰骋在自己想象的天空里。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿；大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校去度假，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。诗人巧妙地以孩子的视角表现花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。本课重点一是想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。二是找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力。

教学目标

认识“荒、笛”等5个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒原”等12个词语。

正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。

3.关注课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

教学重难点

想象文中描绘的情景，感受在作者笔下花孩子的活泼、调皮，感受诗歌表现出的童真童趣，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。

2.找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力，并积累下来。

教学过程

第一课时

【课时目标】

认识“荒、笛”等5个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒原”等12个词语。

正确、流利地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步把握课文内容。

朗读第1、2自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.引导学生交流自己的学校生活，引入课文话题。

导语：同学们，咱们在上第一课的时候参观了一所大青树下的小学，也向远方的小朋友介绍了自己的学校。那你们喜不喜欢我们的学校？为什么呢？（学生自由表达，教师给予肯定或鼓励。）看来，同学们对我们的校园都特别有感情，有的虽然嘴上抱怨，但出发点也是希望学习生活更快乐呀！你们知道吗？在我们身边还有一所特殊的学校，它既看得见又看不见，既摸得着又摸不着。老师为什么这么说呢？预习过新课的同学已经知道了，原来呀，这是一所——花的学校。

2.出示课题，齐读课题：花的学校。

3.交流自己对“花的学校”的认识或想象，引入下一环节的学习。

二、初读课文，检测预习

1.揭题质疑：师：今天我们将要学习的散文诗《花的学校》正出自泰戈尔的散文诗集《新月集》。小朋友，看到题目，你会有哪些好奇呢？

生1：老师，我想知道花也有学校吗？花的学校长什么样子呢？

生2：在花的学校里，小花朵们会做些什么呢？也会和我们一样读书写字做游戏吗？

2.听读课文：你们的问题真有趣。就让我们带着心中的小问号，翻开书本，一边听读课文，一边用笔把读不准的生字圈出来，然后借助拼音多读几次。

3.自由读课文：你们听得真仔细，这么美的散文诗，你一定想自己尝试着读一读吧。请你按下暂停键，自由读课文，在读的过程中，注意读准字音，读通句子。一边读，一边尽可能地想象画面哦！

4.检查字词：课文里的生字，你都会读吗？

生1：荒野，衣裳，口笛，惩罚，放假。

师：假是多音字，当读第三声jiǎ的时候，有三种意思，第一种不是真实的，不是原来的，例如真假，假货。第二种表示借用，利用，组词有假借。第三种表示举例推断，有待验证，组词有假如。当读第四声jià的时候，就是我们小朋友最喜欢的假期、寒假、暑假啦～

小朋友，你能区分什么时候读jiǎ什么时候读jià了吗？请看这个例子：正确答案是，爸爸说，假如我这次期末考试考得好，寒假就带我去旅游。你答对了吗？

5.认读“裳”。师：衣裳的裳在词末读轻声，跟老师来读——衣裳。“裳”还有很多兄弟姐妹呢！这些字，你也会读吗？

堂——课堂的堂。棠——海棠花的棠。常——平常的常。

挖土修礼堂，

种木栽海棠。

衣裳用线缝，

丝巾很平常。

师：用编儿歌的方法，我们一下子记住了这么多字。看，小花朵们等着我们去浇水呢！你能读出上面的生字吗？

生2：荒，荒地的荒。笛，笛子的笛。惩罚的罚，真假的假，也可以读作放假的假。衣裳的赏。

6.解释词语

师：生字过关了，再看看这几个词语。你能找到它们相对应的意思吗？

湿润——这个简单，用老师教的第一个锦囊，分别组词的方法，就能找到它的解释——潮湿润泽。

簌簌——是个拟声词，形容风吹叶子等发出的声音。

互相——表示彼此同样对待的关系。这里，老师给大家分享第二个锦囊-联系上下文，请你读——树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。能帮助我们很容易的理解词义。急急忙忙——就是急忙的意思，像这样的词还有平安，平平安安。快乐，快快乐乐。团圆，团团圆圆。请你动笔在书上积累几个吧！

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