三上5.铺满金色巴掌的水泥道教案.docVIP

课题

5铺满金色巴掌的水泥道

课时

2

文本分析

这是一篇优美的散文，以天真可爱的孩子的视野，描绘了一幅生活小景：一夜秋风、秋雨过后，天放晴了，一片片像金黄的巴掌一样的梧桐树叶落在水泥道上，给寻常的水泥道增添了许多美感。孩子发现了美的景象，感受着美的乐趣，描绘了美的画面，表达了美的情感。课文内容比较贴近学生生活，是一篇适宜让学生进行读写结合训练的阅读素材。教案设计中，要引导学生抓住关键词句来体会水泥道的美。通过反复诵读，引导学生联想和想象作者描绘出的优美画面，并能体悟文章的语言美。要注重读写结合，以读促写，鼓励学生观察周围事物，从而发现自然之美、生活之美，并培养一定的观察能力，运用一定的语言技巧去记录、表达这份美好。要让学生领会到，探寻美的过程也是热爱生命的过程，激发他们对大自然的热爱之情。

教学目标

会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥、放晴、明朗”等15个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。

理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

4.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。

教学重难点

运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

教学过程

第一课时

【课时目标】

认识“洼、印”等6个生字，学会“铺、泥”等13个生字，会写“水泥、放晴”等15个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

能够运用寻找近义词、反义词，联系生活实际，或是借助图像等方法来理解词语的意思。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.（出示几张梧桐树叶。）

师：你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？

2.师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。

3.板书课题，齐读课题。

4.作者简介。

课件出示：

张秋生，出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。

5.助学资料。

梧桐树：别名青桐、桐麻，属落叶大乔木，树干挺直，树皮呈绿色且平滑。原产中国，南北各省都有种植。（课件出示几张搜集的梧桐树的图片）

6.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

根据学生具体情况，预设以下几种问题：

（1）金色巴掌是什么意思？

（2）铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？

二、初读课文，检测预习

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.检查生字词认读情况。

学生自读，然后全班交流。

3.同桌合作，汇报交流。

指导归类识字：

◆部首归类：

氵：洼（水洼）泥（泥巴）深（深处）湖（湖水）

辶：迟（迟到）送（送客）还（还有）远（远处）

◆量词归类：

排：一排树一排座位列：一列火车一列队伍

书写指导：

［晶］品字形，上面的“日”要放在下面两个“日”上方中间的位置。

［迟］半包围结构，先写“尺”，再写“辶”。“尺”捺变点。

［排］注意右边“非”的笔顺，横画间距均匀。

［铺］右上有一点，不要少写。

［印］右边是“卩”，不要写成“阝”。

三、再读课文，整体感知

1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。

2.交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。

啊！多么明朗的天空。

预设：出示晴朗的天空图片，直观认识什么是“明朗”，引导学生用找近义词的方法理解词义。可以理解成“晴朗”的意思。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

预设：查字典理解词语有几个义项，根据句子的意思确定具体的意思。“熨帖”在字典中有四个义项：①（用字、用词）贴切；妥帖。②心里平静。③〈方〉舒服。④〈方〉（事情）完全妥当。引导学生想象体会可爱的小树叶舒展着身子，舒舒服服地躺在水泥道上的感觉。可以理解成“舒服”的意思。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

预设：引导学生观察“排列规则”与“排列不规则”的图片，联系上文“排列得并不规则”来理解“凌乱”的意思。也可以让学生说一说“凌乱”的反义词，从而理解词义。

小结：同学们，理解词语的方法是多种多样的。我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系实际生活、找近义词和反义词等方法来理解，也可以用自己喜欢的方法来理解。

3.指导词语归类。

◆ABB式：亮晶晶湿漉漉软绵绵明晃晃

◆AABC式：闪闪发光亭亭玉立恋恋不舍依依不舍

4.整体把握课文内容。

（1）“金色的小巴掌”指的是什么？（法国梧桐树的落叶。）

（2）作者所写的事情发生在什么时间？什么地方？（秋天，去上学时，雨后天