第八章讲述活动（课件）《幼儿语言与活动指导》（中国科学技术出版社）.pptxVIP

第八章

幼儿讲述活动

学习指导;第一节讲述活动概述;二、讲述活动的作用;三、幼儿讲述活动的特点;;四、讲述活动的主要类型

的主要类型二、讲述活动的主要类型

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1、叙事性讲述：把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来。

2、描述性讲述：初步尝试使用具体、生动、形象的词语把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。同时抓住事物的主要特征进行描述。;

3、说明性讲述：用简单明了的语言，把事物的形状、特征、用途等解说清楚的讲述形式。

4、议论性讲述：初步的议论性讲述。讲道理或论是非，通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么。

;1、看图讲述

在讲述活动中使用图片来帮助儿童讲述，就是人们所熟知的看图讲述。

2、实物讲述

实物讲述是以实物作为凭借物来帮助儿童讲述的一种活动，具有真实可信的特点。

3、情景表演讲述

情景表演讲述是要求儿童凭借对情景表演的观察与理解来进行讲述的一种活动。;四、讲述活动与谈话活动的区别;3.语言表达的要求不同

虽然都是口头语言的表达，但

●谈话活动属于对话范畴，是各种交谈的汇集，宽松自由，不拘形式，以说明白想法为标准。

●讲述活动属于独白语言，类似于正式场合的语言，要求规范清晰而有条理地表达相对完整的观点，而且需要调动多种能力，如：对凭借物的观察能力、对已有经验的提取、语言组织能力等，已经为未来“发言”、“报告”、“辩论”做先期的准备。;4.凭借物的运用不同

●凭借物在两种活动中的作用不同

●对幼儿思维的要求不同

●对幼儿的语言要求不同;第二节幼儿讲述活动设计与组织的基本步骤;二、运用已有经验自由讲述

要求：

1、尽量放手让儿童自由讲述；

2、方式多样：集体、分组、个别交流等；

教师在指导这一活动时，需要注意：

（1）是讲述前，交代讲述要求，提醒围绕感知理解的对象进行讲述；

（2）是讲述过程中，教师注意倾听，及时发现讲述的“闪光点”以及存在的问题；;三、引进并学习新的讲述经验

●讲述的思路（顺序性条理性）

如：看图讲述“捉迷藏”：小熊来草地上干什么——后来谁来了——他们一起做什么——在捉迷藏过程中又发生了什么——后来怎么样了？

●讲述的全面性

讲述的基本要素：人物（动作、对话和内心感受），地点，事件（开始、过程、结束），结果。

●讲述的基本方式

按顺序讲述：从上到下、从左到右、从大到小、从近到远、从表面到本质。

重点部分多讲，次要部分略讲。

;四、巩固和迁移新的讲述经验

活动的延伸和延续——几种做法：

1、A?B当幼儿学习一种新的讲述经验后,教师立刻提供同类不同内容的机会，让幼儿用新的讲A的思路去讲述B（A及B），

2、A?A帮助幼儿理清思路后，用新的讲述经验来讲同一件事、同一个情景（A及A）

3、A?A1提供一个扩展或延伸原内容的讲述机会（A及A1）;五、讲述活动案例分析;活动准备

在课件中展示不同的动物在表演，有的组

只有两个动物在表演，有的组有多个动物在表演。

活动过程

一、引起幼儿学习兴趣，充分感知讲述对象

演示课件：背景森林，主人公动物：小

熊、大象、小猫、青蛙等。（夏天来了，草

绿了，花儿开了，森林里的小动物们正在开音乐

会，你看他们多快乐啊！）;二、幼儿围绕画面内容自由交谈，

教师巡回指导

音乐会上，哪些小动物们正在表演

什么节目呢？请把你看到的画面内容讲

给旁边的小朋友听。

先小组讲述，然后请几个小朋友在

集体面前讲述。

;三、引进新的谈话经验，学习句型：

“有……还有……”

教师演示课件，提问：说说森林音乐会上，有

谁在干什么？还有谁在干什么？（森林里真热闹，

小动物们正在开音乐会，有两个小熊在敲鼓，有一

头大象在吹喇叭，有四只小猫在弹琴，还有一群青

蛙在唱歌。）

动物的数量可以随幼儿的讲述层次的高低增

减，种类也可以变换。

;4.迁移新的讲述经验

（我们也来开一个音乐会好吗？）发给

每人一件乐器，幼儿戴不同的头饰，边表

演边说：有……在……，有……在……，还

有……在……。

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