Unit 5 What time is it？Get ready （教学设计）外研版三下教案.docxVIP

《Unit5Whattimeisit?》创新教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够正确听、说、读、写单词：clock（时钟）,oclock（……点钟）,half（一半）,past（过）,time（时间）。

2.学生能够熟练运用句型“Whattimeisit?Its...oclock.”“Itshalfpast...”来询问和回答时间。

3.学生能够准确认读并理解描述日常活动时间安排的句子，如“Igetupat7oclock.Ihavelunchathalfpasttwelve.”等，并能模仿例句描述自己的日常活动时间。

（二）过程与方法目标

1.通过歌曲、游戏、角色扮演等活动，学生积极参与课堂互动，提高英语口语表达能力和听力理解能力，培养语感。

2.在小组合作学习中，学生共同探讨、交流，学会分工协作，提高团队合作意识和问题解决能力，同时锻炼自主学习和探究能力。

3.借助多媒体资源、实物展示等方式，学生直观地感受和理解时间的概念，增强对英语学习的兴趣，逐步掌握运用英语进行时间表达和交流的技能。

（三）情感态度与价值观目标

1.在实际情境中运用英语交流时间，学生体会到英语在日常生活中的实用性，激发学习英语的热情，培养积极主动的学习态度。

2.通过了解不同国家和地区的日常活动时间差异，学生拓宽国际视野，增强文化意识和跨文化交际意识，培养尊重和包容多元文化的态度。

3.引导学生合理安排自己的日常时间，养成良好的时间管理习惯，培养珍惜时间的意识。

二、教学重难点

（一）重点

1.掌握单词clock,oclock,half,past,time的正确发音和拼写。

2.熟练运用句型“Whattimeisit?Its...oclock.”“Itshalfpast...”进行时间的询问和回答。

3.学会用英语描述日常活动的时间安排。

（二）难点

1.理解并正确运用“halfpast...”表达半点时间。

2.能够根据不同情境准确运用所学句型和词汇进行时间交流和日常活动描述。

3.引导学生区分整点时间和半点时间的表达方法，避免混淆。

三、教学方法

1.讲授法：讲解单词、句型的发音、拼写和用法，帮助学生系统地掌握知识。

2.演示法：利用时钟模型、多媒体课件等展示时间的变化，直观呈现教学内容，帮助学生理解。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组活动，共同完成任务，培养合作意识和交流能力。

4.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5.情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在情景中运用英语进行交流，提高语言运用能力。

四、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

1.歌曲导入

（1）教师播放英文歌曲《Whattimeisit?》，并引导学生一起跟唱。歌曲旋律活泼轻快，歌词围绕时间展开，如“Whattimeisit?Itsoneoclock.Whattimeisit?Itstwooclock.”等。在播放歌曲时，教师通过大屏幕展示与歌曲内容相关的动画画面，有可爱的时钟形象和小朋友们根据不同时间进行活动的场景。

（2）歌曲结束后，教师提问：“Doyoulikethissong?Whatcanyouhearinthesong?”鼓励学生积极回答，引导他们说出歌曲中提到的时间相关词汇，如time,oclock等，营造轻松愉快的课堂氛围，自然导入新课。

2.自由交流

（1）教师与学生进行简单的日常问候和交流，如“Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?”拉近与学生的距离。

（2）然后教师展示自己的手表，指着时间说：“Lookatmywatch.Its...now.Whattimedoyouusuallycometoschool?”引导学生用已有的英语知识简单回答，如“Icometoschoolat...”，引出本节课关于时间的主题。

（二）知识新授（15分钟）

1.单词学习

clock

（1）教师通过多媒体展示各种不同款式的时钟图片，有挂在墙上的圆形时钟、放在桌子上的方形时钟、电子时钟等，同时说：“Lookatthesepictures.Whatarethey?Theyareclocks.”教师清晰地读出单词“clock”，并引导学生跟读几遍。

（2）教师拿出一个时钟实物模型，指着时钟说：“Thisisaclock.Repeatafterme,clock.”