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第三单元单元解读

在本次综合性学习中，我们要编小诗集，开诗歌朗诵会。在这之前，在学本单元第一课《短诗三首》时，就要介绍收集现代诗的途径，推举同学预备一个摘抄本，收集自己宠爱的现代诗，留意写清楚作者和出处。学习本单元其次课《绿》时，要仿写诗歌，创编诗歌，留意分行。在此基础上，学完本单元的四篇诗文，本单元阅读学习要素“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。目的是让同学通过比较集中的现代诗学习活动，从不同维度初步了解现代诗这一文体的一些特点，学会阅读观赏现代诗的一些基本方法，能够更精确?????地体会具体诗歌表达的感情，同时对现代诗阅读和尝试写现代诗产生深厚爱好。本单元围绕“现代诗歌”选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌，以“母亲”和“自然”为中心愿向，带领同学走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

在本次综合性学习中，我们要编小诗集，开诗歌朗诵会。在这之前，在学本单元第一课《短诗三首》时，就要介绍收集现代诗的途径，推举同学预备一个摘抄本，收集自己宠爱的现代诗，留意写清楚作者和出处。学习本单元其次课《绿》时，要仿写诗歌，创编诗歌，留意分行。在此基础上，学完本单元的四篇诗文，

本单元阅读学习要素“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。目的是让同学通过比较集中的现代诗学习活动，从不同维度初步了解现代诗这一文体的一些特点，学会阅读观赏现代诗的一些基本方法，能够更精确?????地体会具体诗歌表达的感情，同时对现代诗阅读和尝试写现代诗产生深厚爱好。

本单元围绕“现代诗歌”选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌，以“母亲”和“自然”为中心愿向，带领同学走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

【人文主题】

本单元人文主题为“现代诗歌”，人文导语为“诗歌，让我们用秀丽的眼睛看世界”。围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在诗歌有助于培育美感，开发想象力，滋养心灵……用诗歌感受自然，感受生活,?进而诗歌能教我们用秀丽的眼睛看世界。

《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》，饱含冰心对母爱与童真的赞颂。

《绿》，作者艾青写了春天处处是绿色，绿得深浅浓淡，表达了绿的美，春天的美。

《白桦》苏联作者从不同角度描写了白桦的美。由于白桦是俄罗斯的国树，所以本诗不仅赞美白桦的直立、高洁，还表达了作者对自己祖国的宠爱之情。

《在天晴了的时候》，作者戴望舒依次描写了雨后的小路、小草、小白菊等景物，写了雨后走小径的独特感受，引导人们去感受亲近自然的自由、欢快。

【单元语文要素】

本单元的语文要素之一为：初步了解现代诗的特点，体会诗歌情感。

《短诗三首》体会诗歌的韵味。

《绿》想象诗的意境，体会诗人的情感。

《白桦》体会诗歌借物抒情的表现手法。

《在天晴了的时候》运用学过的方法，自已读懂诗歌;尝试创作诗歌。

本单元的语文要素之二为：依据需要收集资料，初步学习整理资料的方法

同学会了解收集现代诗的多种途径，能通过书籍、杂志、报纸、网络等方式，收集自己宠爱的现代诗。

初步学习整理现代诗的方法，可依据作者和出处，将宠爱的诗歌摘抄下来；再按诗歌内容或作者等方式，小组归类整理。

本单元的语文要素之三为：合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。可在本单元的综合性学习中落实。

具体学习目标细化如下：

1.了解如何编排小诗集，例如取题目、设计封面和插图、编写名目等，小组合作编小诗集，装订后在班里呈现。

2.班级分工，举办诗歌朗诵会。在朗诵时留意用恰当的语气读出诗歌表达的情感，表情、手势要自然。

【单元学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读本单元诗歌，背诵《短诗三首》《绿》《在天晴了的时候》，背诵并默写语文园地中的“日积月累”。

2.通过阅读《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》等诗作，初步了解现代诗形式自由、想象丰富、富有音韵美等特点，体会诗歌所抒发的真挚情感，激发宠爱自然、宠爱生活的思想感情。

3.通过查阅报刊杂志、上网搜寻等多种方式收集资料，并能依据自己的需要分析、整理资料，进行筛选、归类。

4.在阅读现代诗与查阅资料的过程中进一步了解现代诗的特点,进行迁移，尝试通过仿写、续写、改写、创写等方式写诗歌，表达自己的真情实感。

5.在阅读、搜集、创作诗歌的基础上，分工合作创作作品，开展“播下诗的种子”大诗人诗集呈现会、“诗的种子在发芽”小诗人诗集呈现会以及“我们一起读诗吧!”诗歌朗诵会。

二上第七单元开放想象，获得初步的情感体验。

二上第七单元

开放想象，获得初步的情感体验。

四上第一单元

边读边想象画面，感受自然之美。

四下第三单元

体会诗歌情感。

五下第一单元

体会课文表达的思想感情。

语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”

阶梯变化：

从上表可看出，同学已有一些学习现代诗的阅历，现代诗的语言比较浅