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人教版小学道德与法治上学期教学计划（三篇）

教案一：课题名称

校园里的号令——认识规则与集体生活

一、教学目标

知识与技能

面向二年级学生，能识别校园中不同号令的作用（上课铃、下课铃、眼保健操音乐），识别准确率≥90%

学会遵守课堂、课间、集会等场景的规则，规则执行率≥85%

掌握听到号令迅速行动的行为规范，规范落实率≥70%

过程与方法

通过情景模拟→规则体验→行为辨析的路径，建立感知号令—理解规则—自觉遵守的认知链条

运用铃声接力赛规则小剧场校园号令地图强化训练，通过规则小标兵评选提升集体意识

情感态度与价值观

建立规则让校园更有序的责任意识，主动维护班级秩序的学生≥80%

培养尊重规则、关爱集体的校园生活态度

二、教学重点与难点

重点

①解析不同号令的含义（如上课铃提醒准备学习，集会铃要求快速整队）

②掌握举手发言安静倾听等课堂基本规则

难点

①理解为什么规则需要大家共同遵守的集体意义

②辨析自由与规则的关系（如课间游戏不影响他人）

三、教学方法

情景模拟法、游戏教学法、案例分析法

教学准备

校园铃声录音、课堂规则漫画、号令卡片（上课铃、下课铃、火警铃）、小红旗贴纸

四、教学过程

（一）铃声王国探险导入（10分钟）

声音唤醒

播放不同铃声录音：听听这是什么铃声？如果没有铃声，校园会变成什么样？

即时互动：你最喜欢哪个铃声？为什么？（预设：下课铃，因为可以出去玩）

号令猜猜乐

展示号令卡片，学生模仿听到铃声后的动作（如听到上课铃迅速坐好，听到眼保健操音乐闭眼按摩）

（二）规则探究工坊（35分钟）

铃声解码实验室（15分钟）

三维解析：

号令类型

响起时间

行为要求

重要性

上课铃

课前1分钟

准备书本、静息

保证学习开始

下课铃

课后

轻放桌椅、有序活动

避免安全事故

现场讨论：如果上课铃响后还在说话，会影响谁？（引导理解规则与他人的关系）

规则体验站（12分钟）

三步骤教学：

课堂规则秀：演示举手发言双手接递物品等规范，学生分组练习并互评

课间安全课：播放走廊奔跑摔倒动画，讨论怎样让课间既开心又安全

金句提炼：铃声是校园的小指挥！上课铃喊准备好，下课铃说轻轻玩，每声号令都是为了让我们的校园像整齐的积木一样有序。

错误诊所：对比遵守规则与违反规则的不同场景（如排队打饭vs插队拥挤），强调规则的保护作用

号令应用坊（8分钟）

情景模拟：如果遇到特殊号令（如火警铃），应该怎么做？（引导弯腰捂鼻、有序撤离）

联系生活：家里有没有类似的号令？比如吃饭前洗手的提醒

（三）行为实践课堂（20分钟）

铃声接力赛

分组进行听到铃声快速反应比赛（如听到上课铃后，比哪组书本摆放最快最整齐）

规则小剧场

学生表演正确/错误应对号令的情景（如听到眼保健操音乐继续说话vs立即停止动作），评选最佳规则小演员

校园号令地图

绘制教室、走廊、操场的号令作用图，粘贴在班级公示栏

（四）互动交流：规则诊所（15分钟）

问题1：为什么上课要等老师说下课才能离开？（预留8分钟）

引导话术：想想老师没说下课就走，会发生什么

参考答案：

生1：会乱

生2：老师可能还有重要的事没说！上课铃和下课铃是一套规则，老师说下课是最后一个号令，就像游戏结束要听裁判的哨声，这样才是尊重老师和同学

问题2：课间想玩游戏，但同学在写作业怎么办？（预留7分钟）

参考答案：

生1：小声玩

生2：可以去走廊或操场玩，不要在教室里跑跳影响别人。就像在图书馆要安静，教室里写作业的同学也需要安静的环境，这是大家共同的规则

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

上课铃响了，我们要迅速回到教室，准备好书本和文具。下课铃响后，轻轻放好桌椅，有序走出教室。眼保健操音乐响起，要闭眼认真做，保护好眼睛。

知识点分析

行为指导：通过具体场景的规则描述，培养学生的时间观念和集体意识

情感渗透：用轻轻有序等词语，传递尊重他人、爱护校园的情感

六、作业设计

基础作业

记录一天中听到的校园号令，画出对应的行为图标（如上课铃→坐直听讲）

和家长约定一个家庭号令（如晚餐铃响后全家围坐吃饭）

拓展作业

设计一个班级专属下课铃（如播放轻柔的音乐），并说明设计理由

七、结语

当看到小宇在铃声接力赛中为了摆好书本站得笔直，小辫子都跟着颤动，忽然觉得规则教育原来可以这么生动。最惊喜的是，平时爱打闹的小哲在规则小剧场里扮演安静倾听的学生，居然有模有样。当然也有让人发笑的时刻，有孩子说希望上课铃是动画片音乐，但讨论后明白号令需要简洁明了。那些画着铃铛图案的行为图标、贴满小红旗的规则地图，终将成为他们理解集体生活的钥匙——原来每一声铃