三上第五单元习作例文教案.docVIP

课题

习作例文

课时

1

活动分析

本单元编排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。

《我家的小狗》一文，要引导学生注意旁批和课后题，不仅要关注小狗的不同表现，还要关注作者在细致观察时想到了什么，从而领悟到正是因为作者留心观察了小狗的种种表现，并由此想到了许多事情，才将小狗的“淘气又可爱”写得活灵活现。

《我爱故乡的杨梅》一文，课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处，课后题以表格的形式引导学生梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得。教学设计时，主要是通过这两篇习作例文，引导学生了解作者的观察所得和观察的细致。

教学目标

1.学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2.借鉴课文和习作例文的观察方法，继续观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

教学重难点

了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

教学过程

一、开门见山，引入新课

教师叙述：要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。

二、分析例文及课文，学习方法

（一）学习例文《我家的小狗》。（板书：《我家的小狗》）

1.请学生默读《我家的小狗》习作例文，思考课后题：经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。

2.学生反馈交流。

（1）明确小狗淘气可爱的表现。

提问：小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？

预设1：学念“狗”时，叫得最欢。

预设2：喜欢同火车赛跑。

（2）读片段，感受“同火车赛跑”的有趣。

它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

引导交流：我们来读一读这段文字，读完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么。

（3）启发思考：同“火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己能看到的吗？

出示：不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

引导学生交流发现：这是作者加入了自己的想法。

像这样的写法，在“学念‘狗’时，叫得最欢”这个片段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！

在《搭船的鸟》中我们也看到过：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

（4）教师小结：在看到的、听到的基础上，融进自己的想法，这样能把观察对象写得更加清楚，更加有趣，让人印象深刻。

（二）学习第二篇例文《我爱故乡的杨梅》。（板书：《我爱故乡的杨梅》）

1.教师引入：你观察过果树吗？我们一起来看一下作者笔下故乡的杨梅是什么样的。

2.学生反馈自学情况，交流表格。

比如：

杨梅

特点

外形

圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。

颜色

先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。

味道

没有熟透时又酸又甜。熟透后甜津津的，略带点儿酸味。

3.借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。

预设1：作者观察了杨梅的三个方面——外形、颜色、味道。

预设2：作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。

4.教师小结写法：作者是从杨梅的外形、颜色、气味这三个不同方面来观察的，而且观察了杨梅每个方面的变化情况。

5.教师提问：这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？

预设：味道。

教师追问：作者是怎样写的？

学生交流，教师明确写法：写吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入了自己的想法。

6.教师小结写法：同学们，这两篇例文，一篇写动物，一篇写植物，写的对象都让人印象深刻，给我们如何写事物提供了极好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物的不同方面，可以观察它们的变化情况，也可以像我们前面学过的《搭船的鸟》一样，观察事物的外形和动作，还可以写写自己观察时的想法。（板书：动物植物）

（三）联系课文，学习写场景。

1.引导学生回顾交流：这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢？

2.引导回顾课文片段。

在交流中明确：场景描写的范例在学过的课文中有，如《搭船的鸟》中对下雨天这一场景的描写和翠鸟捕鱼的场景的描写，《金色的草地》中对哥哥与弟弟在草地上玩耍的场景和草地变化的场景的描写，这些都是我们学习的好例子。

（四）在比较中总结写法的异同。

教师引导：下面我们通过比较的方法来总结《搭船的鸟》、《我家的小狗》、《金色的草地》和《我爱故乡的杨梅》这几篇课文写法上的相同和不同之处。本单元课文《搭船的鸟》和习作例文《我家的小狗》都是些动物的，作者都调动了多种感官去观察它们。那么，《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》观察的对象都是植物，它们有哪些共同点和不同点？