部编版（25秋）小学道德与法治二年级上册第10课《 家乡物产养育我》教案.docxVIP

《家乡物产养育我》

教学设计

课题

家乡物产养育我

教学目标

1.了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富。

2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，

并能在众多的物产中找出本地的物产。

3.认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的感觉。

感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

教学重点

了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。

教学难点

了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。

教学准备

教师准备：课件教材

教学过程

观看视频《美丽的家乡》，导入新课

师：小朋友们，你们好，今天我们一起来学习“家乡物产养育我”。下面进入我们今天的学习。

【新课教学】

家乡不仅景色美丽，而且还物产丰富，

这一节课就让我们走进家乡的物产。

师导语：家乡的物产真是多，让我们一起去发现吧！

出示任务1：请看第五十四页集市图片，在这个集市上你看到了什么？

预设：

生一：看到摊位上写着“本地特产”。

生二：看到人们在买东西。

……

我的家乡产什么

看一看：我们一起来寻访“本地特产”

填一填：我们一起来填写书本“调查表”。

鼓励学生收集了解本地特产的传说，在交流分享中，感受家乡独特的传统文化。

读一读：观看绘本故事“马头琴的传说”。

绘本呈现了“马头琴”这一乐器的来历传说。故事蕴含着家乡特有的乡土文化元素，有着家乡人的情感，能让学生产生对家乡的文化认同。

出示《马头琴的传说》故事。

教师总结：家乡的物产真是丰富呀，有手工艺品，衣服，畜产品等。还有好吃好看的糖人，让人直流口水。马头琴也是一种特殊的物品，这里面还有一个传说呢。

家乡的物产调查清楚。

调查地点

家乡物产

餐桌上

超市或专卖店

集市上

田野里

……

反馈指导：引导学生根据表格回答填写。

教师总结：我国疆域广阔，物产丰富，每个地方的气候不一样，所盛产的物产也不一样。

设计意图：通过点差的形式，让学生了解自己家乡都有哪些物产。

家乡物产惹人爱

说一说：美丽的画面和小诗构成了一幅优美的水乡画卷，靠山吃山，靠水吃水，家乡的物产滋养了我们的身体。

说一说：家乡物产带给我们什么？学生观看图片回答，老师点拨。

师导语：家乡都会举行物产博览会来推销自己当地的特色，让我们也一起来准备一场别开生面的家乡物产博览会吧。

出示任务：一起准备家乡物产博览会。

反馈指导：

教师介绍家乡物产博览会准备流程。

第一步：小组准备，选择最有代表的物产。

第二步：了解它的样子、特点、制作过程、用途等。

第三步：讨论怎样介绍这种物产。

第四步：小组分工整理汇报。

提出活动要求：

1.以小组为单位介绍一种物产。（可以画下来，也可以展示图片、视频，还可以把特产带过来让大家看一看，尝一尝。）

2.其他小组认真倾听，可以提问、补充、质疑。

3.最后根据介绍的内容、形式、参与人数，评出最佳宣传奖、最有创意奖、最美团队奖各一组。

学生进行活动。

家乡特色产业使人们生活不断富裕。

看到家乡的物产成为家乡的特色名片时，感到由衷喜悦

游子归来，他在品尝家乡特色美食时，表达了对家乡的思念与爱。

家乡物产是家乡特有的自然环境与家乡人勤劳智慧的结晶。

读一读：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊！所以我们要爱惜粮食哦！

确实，我们盖的棉被、餐桌上丰富的菜肴、门前的竹篱包、洗菜的篮子、还有家里的装饰品都来源于家乡富饶的物产。除此之外，很多家乡物产还销往其他地区，让我们的爸爸妈妈有了工作和收入，使我们的生活条件越来越好。

课件出示“千人糕”的故事。

出示任务4：你从故事中获得什么启示？

反馈指导：引导学生交流。

教师总结：千人糕的制作过程让我们看到，原来有这么多家乡人的辛勤劳动与汗水倾注其中，才有了这样好吃的家乡美食。家乡物产中凝结着家乡人的家乡情！

议一议：我最喜欢的家乡物产是，因为……

设计意图：本环节的设计让学生感受到家乡物产对自己的养育之情。

课后小结

丰富的物产养育了家乡人。这些物产和家乡一样让我们铭记在心，并成为家乡的象征。

通过今天的学习，我们知道家乡有许多物产，家乡的物产滋养了我们的身体。家乡特色产业使人们生活不断富裕。家乡物产是家乡特有的自然环境与家乡人勤劳智慧的结晶，家乡物产养育了我，我们要热爱家乡！