六年级数学：比和比例总复习北师大版.docxVIP

同学们，“比和比例”是我们小学阶段数学学习的重要内容，它不仅与我们之前学过的除法、分数有着密切的联系，也是我们解决实际问题的有力工具，更是后续学习更复杂数学知识的基础。今天，我们就来对这部分知识进行一次系统的梳理和复习，希望通过这次复习，大家能对“比和比例”有更清晰、更深刻的理解，并能熟练运用它们解决问题。

一、比的认识与基本性质

我们首先从“比”开始谈起。生活中，我们常常会遇到比较两个数量的情况，比如调配饮料时果汁和水的用量关系，制作模型时零件的长度与实际长度的关系等，这时“比”就派上用场了。

1.1比的意义与各部分名称

比的意义：两个数相除，又叫做这两个数的比。例如，男生有5人，女生有4人，男生人数与女生人数的比是5比4，记作5:4或5/4。

这里，“:”是比号。在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。

关键点：比是表示两个数之间的一种关系，它不是一个具体的数，但比值是一个数。

1.2比与除法、分数的联系与区别

这是一个非常重要的知识点，理解了它们之间的联系，很多问题就会迎刃而解。

*联系：比的前项相当于除法中的被除数，分数中的分子；比号相当于除法中的除号，分数中的分数线；比的后项相当于除法中的除数，分数中的分母；比值相当于除法中的商，分数的分数值。

即：前项:后项=前项÷后项=前项/后项(后项不为0)

*区别：比表示两个数的关系；除法是一种运算；分数是一个数。

1.3比的基本性质

比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这叫做比的基本性质。

这个性质是我们进行化简比的依据。

1.4化简比

化简比就是把一个比化成最简整数比，即比的前项和后项都是整数，且它们的最大公因数是1。

*整数比化简：直接除以它们的最大公因数。例如，12:18=(12÷6):(18÷6)=2:3。

*分数比化简：可以先把比的前项和后项都乘它们分母的最小公倍数，转化成整数比，再进行化简。例如，(1/3):(1/4)=(1/3×12):(1/4×12)=4:3。

*小数比化简：先把小数转化成整数，再进行化简。例如，0.7:0.8=(0.7×10):(0.8×10)=7:8。

注意：化简比的结果仍然是一个比，而不是一个数。

1.5求比值与化简比的区别

*求比值：结果是一个数（整数、小数或分数）。方法是前项除以后项。

*化简比：结果是一个最简整数比。方法是根据比的基本性质或利用求比值的方法（但结果要写成比的形式）。

例如：求8:12的比值是8÷12=2/3；化简8:12是2:3。

二、比例的认识与基本性质

比表示两个数的关系，而比例则表示两个比之间的关系。

2.1比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例。

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如，在比例2:3=4:6中，2和6是外项，3和4是内项。

关键点：判断两个比能否组成比例，要看它们的比值是否相等。

2.2比例的基本性质

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

如果a:b=c:d（b、d不为0），那么ad=bc。

这个性质是我们解比例的依据。

2.3解比例

根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项，求比例中的未知项，叫做解比例。

解比例的步骤：

1.根据比例的基本性质，把比例式转化为外项积等于内项积的等式。

2.解这个简易方程，求出未知项的值。

例如：解比例3:x=9:12。

解：9x=3×12（根据比例的基本性质）

9x=36

x=36÷9

x=4

三、正比例与反比例的认识

正比例和反比例是两种重要的数量关系，在生活中有着广泛的应用。

3.1正比例的意义

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

*字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），那么正比例关系可以表示为y/x=k(一定)。

*图像特征：成正比例关系的两种量的图像是一条经过原点的直线。

*判断方法：看两种量相对应的两个数的比值是否一定。

3.2反比例的意义

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

*字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们