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心理探索2024/19（总第641期）

我国现行高中心理健康教育教材分析与思考

钱璟烨林琼芳

【摘要】教材是开展心理健康教育课的重要载体和核心资源，要随着时代变迁和社会发展需要不断地更新

与优化。文章选取了北京师范大学出版社等3个出版社出版的高中心理健康教育教材，分别从编写理念、课程容

量、主题内容和编排方式四个维度进行系统性对比分析发现，各版本教材总体编写质量较高，各具特色，但是也

存在不足之处。为进一步提升高中心理健康教育教材质量，需注重教材内容的时代性和前瞻性；适当扩充课程容

量；加强生涯主题教育，培养学生积极心理；明确标题表述，丰富图表内容，使教材更具可读性和实用性。

【关键词】高中心理健康教育地方教材教材分析

【中图分类号】G444【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2024）19-69-06

高中阶段是青少年心理发展的重要阶段，也是心投入使用，如北京、河南、浙江、江苏、湖南、广东

理问题易发、多发时期。《中国国民心理健康发展报告等地学校。由连榕主编，教育科学出版社2016年出版

（2019~2020）》指出，2020年我国高中阶段抑郁检出的《心理健康》（以下简称教科版）在各地使用也较

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率接近四成。可见，加强高中心理健康教育工作意多，如广西、云南等地学校。同时这两本教材分别在

义重大。当前，高中心理健康教育主要以课程的形式2022年和2023年的全国“田家炳杯”全日制教育硕士

开展，而教材作为课程开展的核心要素，其内容和质专业学位研究生（心理健康教育专业）教学技能大赛

量对教学过程及实施成效具有决定性作用。2012年，中先后使用，具有较高的社会认可度。此外，由班华

教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012顾问，傅宏主编，江苏凤凰科学技术出版社2016年出

年修订）》（以下简称《纲要》）成为科研人员和学校版的《心理健康教育》（以下简称苏科版），其内容丰

教师进行心理健康教育研究和教学的政策依据和指导富、活动多样，受到许多专职心理教师的推荐，在江

文件，对心理健康教育教材的编制起到了规范化作用，苏地区多所学校投入使用，具有一定的认可度。该教

确保教材的方向正确，内容规范。基于心理健康课程材还配备了相应的线上资源平台，为学生提供了丰富

的特征，心理健康教育以融入学科教育为主，国家不的学习资源。

统一组织编写教材，各地依据学生实际需求以及心理2023年，教育部等17个部门联合印发《全面加

健康教育学科发展情况，编制了各式特色化、本土化强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划

的地方教材和校本教材，对推进高中心理健康教育建（2023—2025年）》指出要全方位开展心理健康教育，

设发挥了积极作用。学校对不同教材的选用也进一步“组织编写大中小学生心理健康读本，扎实推进心理健

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客观上塑造了教材“一标多本”的现实格局。经过康教育普及”。进一步凸显了教材在心理健康教育工作

实践，由俞国良主编，北京师范大学出版社2013年出中的重要性。“教材既是课程教学的重要依据，又是学

版的《心理健康》（以下简称北师大版）使用广泛。在生学习的主要资源，在学校教学中具有不可代替的作

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此基础上，各省市依据实际情况修订成本地化教材并用。”高质量的心理健康教育教材不仅可以使课程具

钱璟烨/广西民族大学教育科学学院，从事心理健康教育研究；林琼芳/广西民族大学教育科学学院，副教授，从事心理

健康教育研究（南宁530007）

【基金项目】2024年度广西研究