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人工智能入门课程设计（三篇）

教案一：课题名称

AI启蒙之旅：揭开人工智能的神秘面纱

一、教学目标

知识与技能

面向中学生及零基础学习者，能准确说出人工智能的三大核心分支（计算智能、感知智能、认知智能），分支识别率≥90%

学会区分机器学习、深度学习与人工智能的概念边界，概念辨析准确率≥80%

理解人工智能发展的三次浪潮（计算能力、数据爆发、算法突破），能列举2个标志性事件（如AlphaGo击败人类棋手），知识掌握率≥85%

过程与方法

通过历史脉络→案例拆解→思维训练的路径，建立概念认知—技术关联—社会影响的启蒙思维

运用AI发展时间轴案例分析表强化训练，通过AI辩论赛提升逻辑表达能力

情感态度与价值观

建立人工智能是工具而非威胁的理性认知，主动关注AI技术动态的学员≥70%

培养跨学科探索、理性批判的学习态度

二、教学重点与难点

重点

①解析人工智能的本质特征（模拟人类智能而非复制）

②掌握图灵测试的核心原理（通过对话判断是否为机器）

难点

①理解机器学习中数据训练的核心逻辑（输入数据→模型训练→输出结果）

②区分AI在不同领域的应用边界（如医疗AIvs娱乐AI的伦理差异）

三、教学方法

故事导入法、案例分析法、小组讨论法

教学准备

《人工智能基础教程》、AlphaGo对战视频、图灵测试动画短片、AI应用场景卡片

四、教学过程

（一）未来实验室导入（10分钟）

情景冲击

播放《人类简史》AI片段：2016年AlphaGo击败世界冠军时，人类第一次真切感受到AI的力量。但AI究竟是什么？是科幻电影里的机器人，还是手机里的语音助手？

即时互动：让学生说出生活中的AI应用（如扫码支付、智能音箱），引出主题

理论初触

展示AI概念金字塔：人工智能是大树，机器学习是枝干，深度学习是枝叶。比如语音识别属于感知智能，它需要机器学习算法和大量语音数据的训练。

（二）概念解构工坊（35分钟）

历史显微镜（15分钟）

三维解析：

发展阶段

核心驱动力

代表成果

瓶颈问题

第一次浪潮

计算能力突破

逻辑理论家（LogicTheorist）

数据量不足

第三次浪潮

深度学习崛起

AlphaGo、GPT-3

算法可解释性弱

现场演示：用时间轴对比三次浪潮的关键突破，重点讲解深度学习如何解决图像识别难题

案例拆解站（12分钟）

三步骤分析：

观看：AlphaGo对战李世石经典棋局片段

拆解：讲解蒙特卡洛树搜索+深度学习的技术组合

反思：讨论AI下棋与人类下棋的本质区别（机器靠数据训练，人类靠经验直觉）

错误诊所：对比AI完全替代人类与AI辅助决策的认知误区

边界探索坊（8分钟）

小组讨论：为什么AI能战胜棋手却写不出有情感的诗歌？（引导关联感知智能与认知智能的差异）

金句提炼：AI是人类的放大镜，能把某些能力放大千万倍，但永远缺一颗跳动的心脏

（三）实战思辨课堂（20分钟）

概念速辨赛

分组任务：快速分类AI应用卡片（如自动驾驶→感知智能，聊天机器人→认知智能），准确率最高组获AI小博士称号

图灵测试秀

角色扮演：学生A扮演机器（只能用预设回答），学生B扮演人类，其他学生判断是否为AI，强化对图灵测试的理解

未来推演坊

分析AI教师能否取代人类教师案例，用优势—风险表格梳理观点

（四）互动交流：AI诊所（15分钟）

问题1：AI会让人类失业吗？（预留8分钟）

引导话术：想想洗衣机如何改变洗衣服的方式

参考答案：

生1：会，机器什么都能做

生2：更可能改变工作方式！就像洗衣机解放双手，AI会让人类从重复性劳动中解脱，去做更有创造性的事，比如设计AI本身

问题2：为什么AI有时会犯低级错误？（预留7分钟）

参考答案：

生1：因为笨

生2：AI像挑食的孩子！如果训练数据里没有包含某种情况（比如暴雨中的路况），它就可能出错，所以需要人类不断喂给它更多知识

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

《人工智能基础教程》：人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。其核心包括机器学习、自然语言处理、计算机视觉等领域，目标是让机器具备感知、学习、决策的能力。

知识点分析

学科定义：明确AI的跨学科属性（计算机科学、心理学、数学交叉）

技术边界：强调AI是模拟智能而非真正智能，避免夸大误解

六、作业设计

基础作业

绘制AI三大分支思维导图，标注典型应用案例

采访家人，记录他们对AI的认知误区并尝试解答

拓展作业

撰写短文《如果我是AI设计师》，设想你想开发的AI