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手指速算教学计划（三篇）

教案一：课题名称

魔法手指——10以内加减法的指算基础教学

一、教学目标

知识与技能

面向幼儿园大班儿童，能准确识别手指对应的数字（拇指代表5，其余手指代表1），识别率≥90%

学会10以内加减法的手指表示法（如6=5+1，8-3=5），动作规范率≥85%

掌握凑十法的手指应用（如7+3=10），方法应用率≥70%

过程与方法

通过手指编码→形象记忆→游戏强化的路径，建立具象符号—抽象运算—快速反应的思维模式

运用手指操数字对战游戏速算擂台赛强化训练，通过手指魔法家评选提升运算速度

情感态度与价值观

建立数学就在指尖的认知，主动用手指运算的儿童≥80%

培养专注观察、快速思考的数学学习兴趣

二、教学重点与难点

重点

①解析手指与数字的对应关系（拇指=5，食指至小指=1-4）

②掌握伸指表示加，屈指表示减的动作逻辑

难点

①理解满十进一的手指表达（如10需双手配合）

②辨析同数不同指的表示差异（如3和8的手指组合）

三、教学方法

游戏教学法、直观演示法、情境教学法

教学准备

手指数字卡片、魔法手指操视频、数字骰子、积分贴纸

四、教学过程

（一）魔法手指导入（10分钟）

情境唤醒

播放《手指魔法歌》动画：拇指是国王（5），其他是士兵（1），看看手指如何变魔术！

即时互动：学生模仿动画中的手指动作，讨论哪根手指最特别（引出拇指代表5）

手指编码

教师展示手指数字表：拇指竖起来是5，加上食指是6，像不像手枪？引导联想记忆

（二）基础指法工坊（35分钟）

数字手指实验室（15分钟）

三维解析：

数字

手指组合

记忆口诀

常见错误

6

拇指+食指

5+1，手枪响

拇指未完全竖起

9

拇指+四指全屈

5+4，勾月亮

手指屈伸混乱

现场纠错：学生依次展示数字手指，教师用魔法放大镜标注错误（如屈指不到位）

加减法训练站（12分钟）

三步骤教学：

手指操练习：加法就是伸手指，减法就是屈手指，配合儿歌《手指加减歌》

骰子对战：两人一组掷数字骰子，快速用手指表示和或差

金句提炼：手指是数学的小舞台！加3就是伸3根，减2就是弯2根，让手指跳起舞来算得快！

错误诊所：对比混乱屈伸与规范动作的速度差异，用节拍器规范动作节奏

凑十法坊（8分钟）

情景模拟：有7颗糖，再拿3颗是多少？（引导伸7指后补3指，发现双手全伸是10）

联系生活：买苹果时，手指怎么算10个？

（三）魔法实战课堂（20分钟）

手指数字连连看

屏幕闪现数字，学生快速用手指表示，连对3次获魔法贴纸

速算擂台赛

分组进行10以内加减抢答，用手指动作表示答案，评选最快手指小组

魔法手指墙

张贴学生创意手指造型（如用手指摆算式），标注最佳创意算法

（四）互动交流：魔法诊所（15分钟）

问题1：怎么记住8是拇指加3根？（预留8分钟）

引导话术：想想8比5多几

参考答案：

生1：因为5+3=8

生2：对！拇指是5，再加3根手指（食指、中指、无名指），就像小鱼的尾巴，我记住5+3，小鱼游

问题2：10怎么用手指表示？（预留7分钟）

参考答案：

生1：两只手

生2：左手拇指代表5，右手拇指也代表5，合起来就是10，像两只小鸭子碰头！

五、课本讲解（虚拟教材）

原文内容

《手指速算基础》：拇指代表5，其他手指各代表1。表示6时，竖起拇指和1根其他手指；表示减法时，从代表被减数的手指中屈回相应数量。例如8-3，先竖起拇指+3根手指（8），再屈回3根，剩下拇指=5。

知识点分析

编码逻辑：利用拇指与其他手指的数量差异，建立5进制思维雏形

形象记忆：通过手枪小鱼等比喻，符合幼儿具象思维特点

六、作业设计

基础作业

观看《手指魔法操》视频，模仿练习1-10的手指表示

和家长玩手指猜数游戏（家长说数字，孩子用手指表示）

拓展作业

用手指表示家里的人数、家具数量，记录哪些数字能用单手指表示

七、结语

当看到小彤把拇指和食指弯成手枪喊出6，那兴奋的样子让教室瞬间热闹起来。最惊喜的是，平时内向的小宇主动发明9的手指口诀：5加4，像钩子钩月亮，还教给同桌。当然也有小状况，小哲总把7表示成拇指加2根，直到用5+2，像小旗子才记住。那些贴着魔法贴纸的小手、编着口诀的童声，终将成为他们数学启蒙的快乐记忆——原来算术可以像变魔术一样有趣！

八、教学反思

游戏化教学激活了积极性，但部分儿童对屈指动作仍显僵硬。下次可加入手指按摩操放松肌肉，或用弹力圈辅助练习屈伸。最大的感受是，幼儿