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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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在消化内科临床教学中“六位一体”教学模式的应用价值

哈丽娜·哈力克

新疆维吾尔自治区人民医院消化科，新疆乌鲁木齐830000

摘要：目的分析在消化内科临床教学中“六位一体“教学模式的应用价值。方法选取2023年7月—2024年7

月本院消化内科规培研究生，以随机法分组，对照组应用常规教学模式，观察组应用“六位一体“教学模式。

对比两组学生考核成绩及教学效果评分。结果较对照组，观察组各项比较内容更优（P＜0.05）。结论“六位

一体“教学模式能够提高消化内科临床教学效果。

关键词：消化内科；临床教学；“六位一体“教学模式；应用价值；教学效果

中图分类号：G421

消化内科是医院的重要科室之一，其涉及食管、一组织其进行本院相关制度、实习内容、实习要求的

胃肠、肝胆、胰腺等多个器官，知识体系复杂且庞大，学习。学生入科后，将其分成6组，指派本科室临床

这要求消化内科医生具备较强的专业理论知识及实践经验丰富的医生进行带教学习，带教老师每天带领学

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能力。消化内科临床教学是培养医学生临床技能和医生查房，学生跟随带教老师问诊，观摩病例填写及相

学知识的重要环节。以往临床教学中采用的常规教学关疾病的治疗操作。医院将本院自主拟定的学习资料

模式，以单向传授为主，即带教老师进行讲解、演示，下发给学生，要求学生利用业余时间进行学习。若遇

学生则是被动接受，这种“填鸭式”教学方式无法调到疑惑，可在次日巡房过程中，咨询带教医生。

动学生主动学习的兴趣，虽能帮助学生较快积累理论观察组采用“六位一体“教学模式，医院应创建

知识，但是其在培养学生创新思维、提高解决临床问带教团队，选取6名消化内科临床经验≥10年的主治

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题的能力方面存在不足。近年来，随着医学教育的不医生，且这些医生态度温和、沟通能力较强，均能够

断发展与创新，消化内科临床教学正逐步向多元化、熟练应用现代化教学设施。在开展本次教学工作前，

情境化、个性化转变。“六位一体”教学模式是一种医院统一组织这些带教医生进行“六位一体“教学模

综合性的教学模式，该教学模式以学生为中心，更加式的培训，使其充分理解该教学理念，便于在今后教

注重学生在知识、能力、素质三个方面的协调发展。学中充分发挥这种教学理念的优势。学生报到第1d，

为深入探究“六位一体“教学模式在消化内科临床教带教团队为学生发放调查表，了解学生的具体学情及

学中的应用价值，本文将60名消化内科临床医学专业实习需求。根据调查结果，带教团队联合医院管理部

的学生纳入研究，以期为消化内科临床教学效果的提门共同制定本次教学计划、教学内容、教学目标、教

升提供更多指导与参考，报道如下。学要求。内容包括如下方面：（1）强化查房教学：带

1资料与方法教医生每天带领小组人员进行查房，在查房过程中，

为学生介绍每位患者的疾病类型、治疗方法、查房流

1.1一般资料

程、注意事项。带教医生每周选取1例具有代表性的

取2023年7月—2024年7月本院消化内科规培

病例，利用多媒体设备将患者的病历资料、相关检查

研究生，以随机法分组。观察组，男/女为16/14，年