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2022年度小学语文教材重点背诵篇目

背诵，作为小学语文学习的基石，不仅是语言积累的重要途径，更是培养语感、传承文化、涵养品格的有效方式。2022年版义务教育语文课程标准对学生的背诵能力提出了明确要求，各版本教材也据此精选了大量文质兼美的篇目。本文旨在梳理2022年度小学语文教材中的重点背诵篇目，并辅以简要的背诵提示，以期为一线教学及家庭辅导提供有益参考。

一、低年级（一、二年级）：启蒙语感，乐在积累

低年级背诵以培养兴趣、感知语言韵律和节奏为主要目标，篇目多为浅近易懂、朗朗上口的儿歌、古诗及短小精悍的现代文片段。

一年级上册

*《江南》（汉乐府）：这首古诗描绘了江南采莲的热闹景象，语言简练，富有画面感，叠词的运用使其充满童趣。背诵时可结合插图，想象莲叶田田、鱼戏其间的场景。

*《咏鹅》（唐·骆宾王）：千古传诵的咏物诗，以儿童的视角生动描绘了鹅的形象。背诵时注意体会诗人观察的细致和用词的准确，如“曲项”、“红掌拨清波”。

*《画》（佚名）：这是一首充满智慧的谜语诗，通过描绘静态的画面，引发读者思考。背诵时可引导学生理解诗中描绘的景物特点及其“无声无色”的缘由。

*《四季》（课文）：简短的散文，以拟人的手法描绘了四季的特征。语言生动活泼，贴近儿童生活。背诵时可鼓励学生加上动作，增强趣味性。

*《大小多少》（课文）：一则识字韵文，通过对比的方式呈现事物，节奏感强。背诵有助于巩固识字，同时初步建立数量概念。

一年级下册

*《春晓》（唐·孟浩然）：描绘春日清晨景色的名篇，意境优美，对仗工整。背诵时引导学生感受春天的生机与诗人对春光的喜爱。

*《赠汪伦》（唐·李白）：一首脍炙人口的送别诗，情感真挚。重点体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”所蕴含的深厚友情。

*《静夜思》（唐·李白）：表达思乡之情的经典之作，语言朴素却韵味无穷。背诵时注意把握“疑”、“举头”、“低头”等动作所传达的情感变化。

*《池上》（唐·白居易）：描绘儿童偷采白莲的有趣场景，充满生活气息。背诵时想象小娃的天真烂漫。

*《小池》（宋·杨万里）：初夏池塘景色的细致描绘，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是千古名句。背诵时感受诗人对自然景物的敏锐观察。

*《姓氏歌》（课文）：趣味性强的识字课文，介绍了常见的姓氏。背诵有助于学生了解中国姓氏文化。

二年级上册

*《望庐山瀑布》（唐·李白）：气势磅礴的写景诗，展现了庐山瀑布的雄伟壮丽。背诵时注意体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法和磅礴气势。

*《赠刘景文》（宋·苏轼）：一首勉励友人的诗，借秋景抒发情怀。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”富含哲理，寓意深远。

*《山行》（唐·杜牧）：描绘秋日山行所见景色，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是咏秋名句。背诵时感受诗人对深秋枫林的喜爱之情。

*《回乡偶书》（唐·贺知章）：抒发久客回乡的感慨，充满生活情趣和人生哲理。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”尤为传神。

*《敕勒歌》（北朝民歌）：描绘草原风光的千古绝唱，境界开阔，气势雄浑。背诵时注意其雄浑的气魄和质朴的语言风格。

*《植物妈妈有办法》（课文）：一篇科普小品文，以拟人的手法介绍了植物传播种子的方法。语言生动有趣，适合儿童背诵。

二年级下册

*《村居》（清·高鼎）：描绘春日乡村生活的悠闲景象，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”画面感极强。背诵时感受春天的生机勃勃和孩子们放风筝的欢乐。

*《咏柳》（唐·贺知章）：赞美柳树的咏物诗，比喻新奇巧妙。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”是神来之笔。

*《赋得古原草送别》（唐·白居易）：咏叹野草顽强生命力并兼及送别的名诗。“野火烧不尽，春风吹又生”蕴含深刻哲理。背诵时可分段理解，前四句写草，后四句写送别。

*《晓出净慈寺送林子方》（宋·杨万里）：描绘西湖六月荷花盛开的壮丽景色。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”色彩鲜明，意境开阔。

*《绝句》（唐·杜甫）：描绘春日草堂周围生机勃勃的景象，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”构图精巧，色彩明丽。背诵时注意体会诗人愉悦的心情。

*《要是你在野外迷了路》（课文）：介绍野外辨别方向的方法，知识性与趣味性结合。背诵有助于学生掌握生存常识。

二、中年级（三、四年级）：深化理解，注重积累

中年级背诵在巩固语感的基础上，更加强调对内容的理解和情感的把握，篇目体裁更加丰富，篇幅有所增加。

三年级上册

*《山行》（唐·杜牧）（注：部分版本可能在三年级再次出现或重点强调，需结合实际教材）

*《赠刘景文》（宋·苏轼）（同上）

*《夜书所见》（宋·叶绍翁）：抒发秋夜思乡之情，“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明