初三【语文(统编)】《刘姥姥进大观园》的人物塑造——侧面烘托 学习任务单.pdfVIP

“《刘姥姥进大观园》的人物塑造——侧面烘托”任务单

课程基本信息

秋季

课例编号学科语文年级九年级学期

学期

课题《刘姥姥进大观园》的人物塑造——侧面烘托

教科书书名：《语文》

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.品味文中描绘众人大笑时不同情态的语句，体会作者侧面烘托塑造人物的运笔之妙。

2.拓展阅读相关章节，探究刘姥姥在《红楼梦》中的作用。

3.通过节选部分学习，了解《红楼梦》艺术魅力，加深对古典名著的热爱。

课前学习任务

1.拓展阅读刘姥姥“三进荣国府”的相关章节，继续品析刘姥姥独具个性的人物形象。

2.细读课文第7段，初步品析贾府众人形象。

课上学习任务

【学习任务一】

发现海报设计问题，聚焦人物笑态描写

1.听完宣传组同学的介绍，有同学发现海报图中贾母一桌的林黛玉和贾宝玉的姿态

动作与原文描写不太一致。你认为这样改动好吗？请对比原文说说理由。

2.由刘姥姥逗起的大笑，小说原文是根据每个人不同的地位、身份和性格，刻画每

个人不同笑态的。请你结合文中刻画每个人物笑态的语句，说说你读出了他们怎样的性格

特征与身份？作者为何要浓墨重彩写众人的笑？

3.有人认为海报中刘姥姥的设计不太合理，你同意他的观点吗？请结合你对课文的理

解说说理由。

【学习任务二】

聚焦伏线，村妪视角下的“红楼”变迁

大观园至美，贾府公子小姐们至雅，刘姥姥却是社会底层的卑微村妇。作者为什么用

这么多笔墨写这个插曲？难道，就这是为了庄与谐、雅与俗的巨大反差中多一份笑料？

为了解答这个问题，请你查阅相关资料并阅读《红楼梦》中与刘姥姥相关的章节，探究这

个问题。

【学习任务三】

总结分析古典小说人物形象方法

学习资源

1.人民文学出版社《红楼梦》