父亲节的由来教案.docxVIP

父亲节的由来教案（三篇）

教案一：课题名称

历史长河中的父爱印记——父亲节的起源与发展

一、教学目标

知识与技能

面向五年级学生，能准确说出父亲节起源的时间（1910年）、人物（索诺拉?斯马特?多德）及国家（美国），历史要素掌握率≥90%

学会梳理父亲节从美国推广至全球的时间线，时间线完整率≥85%

掌握文献分析法梳理历史事件（如通过信件、报纸报道还原起源背景），方法应用率≥70%

过程与方法

通过史料研读→时间轴制作→文化延伸的路径，建立事件背景—发展脉络—现代传承的历史认知框架

运用起源故事绘本时间轴拼图跨文化对比表强化训练，通过历史小侦探评选提升探究能力

情感态度与价值观

建立父爱表达需要历史传承的认知，主动探究家庭历史的学生≥80%

培养从历史中汲取情感养分的人文素养

二、教学重点与难点

重点

①解析父亲节起源的社会背景（一战后对男性角色的重新认知、单亲家庭的情感需求）

②掌握重要历史人物推动社会习俗的分析方法（如多德夫人的推动作用）

难点

①理解节日起源与社会文化的关联（如父亲节与母亲节的差异成因）

②辨析商业推广与情感本质的关系（如现代父亲节的商业化影响）

三、教学方法

史料分析法、时间轴教学法、对比讨论法

教学准备

虚拟历史教材《节日的故事》、多德夫人书信节选、父亲节发展时间轴图、彩色卡纸

四、教学过程

（一）信件故事导入（10分钟）

文献唤醒

朗读多德夫人1910年写给政府的信片段：我的父亲在妻子去世后独自抚养6个孩子，为何没有节日纪念父亲的付出？问：这封信如何改变了世界？

即时互动：学生分享家中关于父亲的特殊记忆（如父亲的旧手表、睡前故事），铺垫情感基调

悬念设置

展示1910年美国报纸报道：华盛顿州首次庆祝父亲节，为何当时有人嘲笑这是商家的骗局？

（二）历史探秘工坊（35分钟）

起源要素实验室（15分钟）

三维解析：

历史要素

具体内容

史料证据

我的发现

时间

1910年6月

多德夫人书信日期

与父亲生日同月

人物

索诺拉?斯马特?多德

采访记录

单亲家庭的女儿

现场辩论：如果没有多德夫人，父亲节是否会诞生？（引导理解个人行动与社会需求的结合）

发展脉络站（12分钟）

三步骤教学：

时间轴拼图：分组拼接父亲节推广历程（1910美国→1930欧洲→1950全球），标注关键事件

文献分析：对比1910年与现代父亲节的报纸广告，讨论节日意义的变化

金句提炼：历史是情感的脚印！多德夫人的信像颗种子，种出了全球的父爱花园。

错误诊所：对比忽略社会背景与结合一战背景的分析深度，避免孤立看事件

文化关联坊（8分钟）

情景模拟：1910年的美国社会为何更容易接受父亲节？（引导思考一战后男性角色转变）

联系生活：你家的父亲节庆祝方式和100年前有什么不同？

（三）历史实践课堂（20分钟）

起源故事绘本创作

用4格漫画呈现多德夫人与父亲节的故事，要求包含时间、人物、关键事件

家庭历史采访

发放父亲的故事采访提纲，现场模拟采访爸爸的童年梦想（如爸爸小时候最想做什么？）

时间轴展览

小组展示父亲节发展时间轴，评选最具历史细节的时间轴

（四）互动交流：历史诊所（15分钟）

问题1：为什么父亲节比母亲节晚诞生50年？（预留8分钟）

引导话术：想想不同时代对父母角色的期待

参考答案：

生1：因为妈妈更重要

生2：不是的！19世纪末女性地位提升，母亲节先被关注；到20世纪初，一战后人们才更重视父亲的家庭角色，多德夫人才抓住机会推动父亲节

问题2：现在的父亲节还是原来的意义吗？（预留7分钟）

参考答案：

生1：不是，现在只知道买礼物

生2：意义没变呀！虽然有商家宣传，但我们给爸爸写信、做家务，和多德夫人想表达的爱一样，只是形式变了而已

五、课本讲解（虚拟教材）

原文内容

《节日的故事》：1910年6月，美国华盛顿州斯波坎市首次庆祝父亲节，由索诺拉?斯马特?多德发起。她的父亲在妻子去世后独自抚养6个孩子，多德希望有一个节日能像母亲节那样，纪念父亲的无私付出。

知识点分析

情感动机：通过独自抚养6个孩子的细节，理解多德夫人的情感出发点

社会背景：隐含一战后社会对男性家庭责任的重新认知，为节日诞生提供土壤

六、作业设计

基础作业

绘制父亲节起源时间轴，标注1910年、1972年（美国官方确立）、2000年（中国流行）三个关键时间点

采访爷爷/外公的父亲节记忆，记录他们年轻时如何庆祝父亲

拓展作业

对比父亲节与母亲节的起源故事，撰写200字短文《为什么父母的节日不一样》

七、结语

当看到小琪在绘本里画多德夫人抱着