统编版（25秋）道德与法治二年级上册第10课《家乡物产养育我》教案.docxVIP

统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计

《家乡物产养育我》教学设计第1课时

教材分析

《家乡物产养育我》是小学二年级道德与法治上册第三单元“我的家乡美”中的重要一课，紧密围绕“美不美家乡水，亲不亲家乡人”这一单元主题。教材通过引导学生关注餐桌上和商场里的家乡物产，举办物品博览会等活动，让学生直观了解家乡丰富多样的物产，激发对家乡的热爱之情。同时，借助马头琴的传说，渗透家乡物产背后的文化内涵，使学生体会到家乡物产不仅满足生活需求，更承载着家乡的历史和情感，对培养学生的家国情怀和文化认同感有着重要作用。

学情分析

二年级学生对身边的事物充满好奇，已具备一定的观察和认知能力，但对于家乡物产的概念还比较模糊，缺乏系统地了解。他们虽熟悉日常生活中的部分物品，却难以将其与家乡物产紧密联系，更不易深入理解物产背后的文化意义。然而，学生们对生活中的实际事物兴趣浓厚，乐于参与体验式活动，这为本课教学提供了有利条件。

教学目标

1.知识与技能：了解家乡的物产，能够介绍家乡的物产。

2.过程与方法：通过观察、讨论和分享，培养学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：增强对家乡的认同感和自豪感，培养学生的家乡情怀。

教学重难点

重点：了解家乡的物产，能够介绍家乡的物产。

难点：引导学生发现家乡物产的特点，增强对家乡的认同感和自豪感。

教学过程

视频导入

1.播放视频

2.教师提问：“视频中出现了哪些物品，它们都来自哪里？”

学生回答后，教师总结：同学们，在刚刚的视频里，我们看到了好多有趣又美味的东西，它们都来自祖国的各个地方，那你们知道我们自己的家乡有什么特别的物产吗？今天，就让我们一起走进家乡，去探寻那些养育我们的家乡物产。

设计意图：通过生动有趣的视频吸引学生注意力，激发学生对家乡物产的好奇心和探索欲望，自然引出本节课主题。

我的家乡产什么

1.家乡有很多丰富的物产，这些物产在我们的餐桌上和商场里都能看到。

2.回忆一下自家餐桌上经常出现的食物，提问：这些食物是从哪里来的？哪些是我们家乡特有的？请同学们举手发言，分享自己熟悉的家乡美食。

3.展示一些商场中常见商品的图片，仔细观察这些图片，找出其中带有家乡特色标志或产地为家乡的物品，说一说它们的特点。

4.教师总结：同学们说得都很棒！我们发现，无论是餐桌上的美食，还是商场里的商品，都有不少来自我们家乡的物产，它们不仅满足了我们的生活需求，还带有浓浓的家乡味道，是家乡给予我们的宝贵财富。

设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，帮助学生建立家乡物产的概念，让学生感受到家乡物产与日常生活的紧密联系，提高学生的参与度和积极性。

举办物品博览会

1.接下来，我们要举办一场特别的物品博览会，每个小组都是一个小展位，把你们带来的家乡物产展示出来，向大家介绍一下它们的独特之处，看看哪个小组介绍得最精彩！

2.活动二：家乡物产博览会

活动要求：

（1）请同学们有序地参观博览会上的物产

可以看一看，摸一摸，玩一玩。

（2）选择你喜欢的物产进行推介。

（3）推介时，可以从颜色，形状，味道，制作过程以及作用等方面进行介绍。

（4）想好之后，说给小组内同学听一听。

3.每组推选一名代表，在全班进行展示，其他小组的同学可以提问、交流。

4.教师总结：在这次物品博览会上，我们认识了各种各样的家乡物产，每一种都有它独特的魅力和价值，它们让我们的家乡变得更加丰富多彩。

设计意图：通过小组合作和全班交流的方式，培养学生的合作能力、表达能力和思维能力，同时让学生更全面地了解家乡物产，增强对家乡的自豪感。

这么多的家乡物产中，一定有你最喜欢的那一个，把它写下来，和大家分享一下你为什么喜欢它，让我们一起感受你对家乡物产满满的爱。

请学生思考并写下自己最喜欢的家乡物产，以及喜欢的原因。然后请几位同学上台分享，其他同学认真聆听。

听了同学们的分享，老师感受到了大家对家乡物产深深地喜爱。这些物产不仅是物品，更是我们对家乡美好记忆和情感的寄托。

设计意图：引导学生深入思考家乡物产对自己的意义，培养学生的独立思考能力和表达能力，进一步激发学生对家乡物产的喜爱之情。

这些物品的传说——马头琴的传记

同学们，家乡的物产不仅有实用价值，还有着动人的故事。接下来，老师要给大家讲一个关于马头琴的传说，让我们一起走进这个充满神秘色彩的故事世界。

播放视频《马头琴的故事》

这个传说告诉了我们什么？马头琴为什么会成为蒙古族人民喜爱的乐器？

马头琴的传说让我们看到了蒙古族人民与马的深厚情感，也让我们知道了马头琴背后蕴含的文化意义。每一种家乡物产都可能有这样独特的故事，等待着我们去发现。

说一说你的家乡物产独特的故事。

设计意图：通过传说故事，丰富学生对家乡物产文化内涵的了解，培养学生的想象力和文化感知能力，让学生明白家乡物产与家乡文化紧密相连。

（五）总