小学数学人教版二年级上册 认识直角 教案 教学设计.docxVIP

《认识直角》教学设计

【教学目标】

1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角，初步认识锐角和钝角，会辨认、判断这三种角。

2、通过整个活动，使学生进一步体会角的概念和特征，建立三种角的表象，并能在生活中找出角，理解数学与生活的紧密联系。采用观察比较，自主探索，动手实践，合作交流的学习方式。

3、使学生感受数学在生活中的运用，激发学生的学习兴趣，培养了学生动手操作能力，观察，比较和解决问题的能力。

【教学重、难点】

教学重点：认识，区分直角、锐角和钝角，通过折、比、画等活动加深对直角的认识，能在物体的表面找出这三种角。

教学难点：能判断直角和画直角，了解所有的直角一样大。

扇子引入，复习旧知

角的概念

师：这是生活中的一把扇子，用数学眼光看，你看到了什么图形？（生上台指角）

师：关于角的知识你知道哪些？

生1：一个顶点，两条边……

生2：角的大小与张口有关，与边的长短无关

小结：同学们对角的知识掌握的真不错！角是由一个顶点和两条边组成的。

2.感知角的大小和张口有关

师：我还能从这变出角来，仔细看，我变（锐角）我变（直角）我再变（钝角）。你发现了什么？

生：角变大了

生：张口变大了

师：你能把刚才两个小朋友的话连起来吗？

师：也就是角的张口变大了，角就变大了。

师：你又发现了什么？（变小）

生：张口变小了，角就变小了

探究新知

活动一：认识直角

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