第八单元 教学设计-四年级语文下册大单元教学（部编版）.docxVIP

第八单元中外经典童话

第一课时基础大闯关

1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情颜色。

3.学习描写季节的句子，练习仿写。

4.熟读课文。

1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情颜色。

3.学习描写季节的句子，练习仿写。

板块一：谈话导入，解题读题

1.单元引入：你还记得和善秀丽的白雪公主、在寒冷冬夜赤着脚卖火柴的小女孩、在牛肚子里旅行的红头吗?他们来自奇异的童话世界，带给我们无限的遐想，让我们有了一个又一个共性鲜亮的童话伴侣。今日，我们将再次开启童话之旅，一起去感受童话中那奇异的想象，以及故事中传递出的奇特情感。

2.出示导语，明确单元主题。

（1）课件出示单元导语。

（2）师指名读；生齐读。

3.带领同学了解本单元的学习篇目及课时支配：这一单元编排了三篇课文，这三篇课文内容不同，但都布满了奇异的想象，塑造了形象鲜亮的人物。阅读这些童话时，我们要跟随作者的步伐走进奇异的童话世界，去感受奇异的想象，体会形象鲜亮的人物真善美的品质，通过有感情地朗读，大胆、奇异的想象，拓展阅读等方式，创编故事和情节，为本单元的习作打下基础。接下来就让我们一起走进奇特的童话世界。

板块二：目标定向，自主学习

1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。

2.出示自学要求。

（1）正确认读词语，读通课文。

（2）画出宠爱的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。

（3）再读课文，不明白的地方做标记。

3.同学自主学习，老师巡察指导。

板块三：全班沟通，点拨引导

1.第一关：生字新词我会读

（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。

介绍

介绍声明妖怪法规乖巧撵我怕烫脚丫拽住幸福冲着舔手罢了柔嫩丰硕

叱责允许砌墙允许禁止惩处踪迹掩盖咆哮始终吼叫一缕自私举动搂住

脸颊凶狠拆除犯难漫长消磨牡蛎光滑赞扬摩挲硫磺沉静鲸鱼瞥见亲昵

恰恰凝视装载向日葵棒极了布告牌矢车菊又瘦又长可怜巴巴自言自语

转来转去游来游去不行一世

简洁读错的字：

矩(jǔ)撵(niǎn)拽(zhuài)砌(qì)缕(lǚ)搂(lǒu)矢(shǐ)昵(nì)

多音字：

冲

[chōng]冲动

[chòng]冲压

表示“对着，向”“猛烈“介词，凭，依据”时，读chòng。

打

[dǎ]打击

[dá]一打

作量词时，读dá。12个叫一打。

（2）沟通识字方法。

字源识字法：葵的古体字是“”，上部的“”表示植物，“”表示测量方位，所以“”表示能追赶太阳方位的植物。

比较法：乖—乘棵-裸甜-酣维-唯役-没屡-缕摧-催

加一加：石＋页＝硕石＋切＝砌口＋肃＝啸夹＋页＝颊

编儿歌识记：“舔”小舌头，每天舔一粒小小米。

形近字识记法：硕砌缕搂

①比一比，“缕、搂”哪里不同。

②“硕、砌”(都是“石”字旁，都与石头有关)。“砌”表示建筑时垒砖石，用泥灰粘合。

“硕”本义为大头，“页”是人的头部，在古代的时候，“硕”同“石”，形容牢固和大的意思。在“秋天结出丰硕的果子”中，“硕”表示又大又多的意思。

③歌谣识字法：缕、搂。

丝线一缕缕，小手轻轻搂。

木头搭阁楼，竹子编竹篓。

2.其次关：汉字书写我能行

（1）同学观看生字的结构特点，并说说需要留意的地方。

（2）老师示范重点生字。

提示：“妖”右半部分是“夭”,上面是一撇。

“乖”下半部分不要多写撇捺,要和“乘”分清。

“舔”右下部分是两点,不要丢掉一点。

“牌”右上部分的一小撇不要丢掉。

“啸”右下部分是“丿”,不要写成“丨”。

（3）同学练习生字，呈现所写成果。

3.第三关：课文朗读我最棒

（1）选择自己宠爱的部分读给大家听，并说说宠爱的缘由。

（2）出示课文中的一些重点语句让同学读，重点评价朗读是否正确，流利。

（3）重点句段：

◆可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平经常的一般人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

◆上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一

游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他由于是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

◆不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

◆春天来了，乡下处处开着小花，处处有小鸟唱歌。单单在巨人的花园里，照旧是冬天的景象。小鸟不愿在他的花园里唱歌，由于那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；间或有一朵秀丽的花从草