专题39 诗歌之表达技巧、手法（教师版）-2026年中考语文一轮复习考点讲练（全国通用）.docxVIP

PAGE

PAGE1/NUMPAGES34

专题39诗歌之表达技巧/手法(教师版）

一、考纲规定

（一）考查范围界定

1.诗歌选材

①考纲明确中考诗歌阅读手法赏析主要针对古代诗歌，涵盖初中教材内的经典诗作以及与教材难度、风格相当的课外古代诗歌。这些诗歌体裁丰富，包括律诗、绝句、词曲等不同形式。

②涉及的诗歌题材广泛，如写景抒情诗，通过描绘自然景色抒发情感；咏物言志诗，借对事物的描写表达志向；边塞征战诗，展现边疆战事与戍边生活；送别怀人诗，体现离别的不舍与对友人、亲人的思念；羁旅思乡诗，诉说漂泊在外的游子对家乡的眷恋等各类题材。

2.手法范畴

①考查的手法涵盖修辞手法、表达方式、表现手法等。

②重点考查在诗歌中对表情达意、塑造形象、营造意境等方面起到关键作用的手法，这些手法往往是诗人为增强诗歌艺术感染力而精心运用的。

（二）能力层级要求

1.理解能力

①学生要理解各种诗歌手法的基本概念和特点，能够准确判断诗歌中运用了何种手法。

②理解诗歌手法与诗歌内容的紧密联系，明白手法是如何为描绘场景、刻画人物、叙述事件等服务的。

2.鉴赏能力

①能够鉴赏诗歌手法的表达效果，从形象塑造、意境营造、情感表达等方面分析手法运用的精妙之处。

②对诗歌中多种手法的综合运用进行分析，理解不同手法之间相互配合、相互补充，共同增强诗歌艺术表现力的作用。

二、能力要求

（一）手法识别能力：修辞手法、表达方式、表现手法

（二）效果分析能力：形象塑造、意境营造、情感表达

三、重难点

（一）重点

1.常见手法及效果

①熟练掌握常见修辞手法、表达方式、表现手法的特点及作用，能够准确判断诗歌中运用的手法，并快速分析其在形象塑造、意境营造、情感表达等方面的效果。

②通过大量诗歌阅读与练习，熟悉不同手法在不同题材、风格诗歌中的常见运用模式，能够快速把握手法运用的意图和效果。

2.手法与诗歌内容结合

①明确手法与诗歌内容的紧密联系，能够结合诗歌的具体内容分析手法的运用及其效果。

②学会从诗歌的意象、意境、情感等角度全面分析手法的作用，认识到手法是为展现诗歌的整体艺术魅力服务的。

（二）难点

1.隐晦手法解读

①有些手法较为隐晦，如用典、象征等，需要学生具备丰富的文化知识和较强的分析能力来解读。

②对于具有多重含义或象征意义的手法，要准确把握其在诗歌中的具体表意。

表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单地说，包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。

对表达技巧的鉴赏，就是鉴赏诗歌中所使用的修辞手法、表现手法、表达方式、艺术构思及结构立意的技巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

从中考命题角度与命题方式看，对鉴赏诗歌的表达技巧的考查，主要包括判断技巧名称、分析技巧用法、比较技巧异同、评价技巧效果等。

一、提问方式

1、请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的妙处。

2、这首诗(词)使用了什么表现手法？请简要分析。

3、这首诗（词）用了怎样的表达技巧？

4、请分析这首诗（词）的表现手法(或艺术手法，或技巧)。

5、这首诗(词)是通过什么方法来表现作者的情感的？

6、从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。

二、常用的表达技巧

（一）表现手法

托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、白描、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、以小见大、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；

（二）修辞手法

比喻、比拟（包括拟人与拟物）、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用（诗词）等；

（三）结构技巧

卒章显志、以景结情、参考四格图（首尾呼应、点题、引起下文、承接上文等）

（四）表达方式：描写、抒情

1、描写手法

（1）环境描写

①正面描写：5+4+4（常常两两结合、对比、映衬）

“5”五觉——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；

“4”角度——形、声、色（明、暗色调）、态（动、静态势）；

“4”方位——上下左右、远近高低、前后里外、俯视仰视；

②侧面描写：衬托+虚实

A、衬托，分正衬、反衬。

a、正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

b、反衬动静衬、声寂（静）衬、乐景衬哀情

动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；

声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；

乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

虚实

又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。

（2）人物描写：正面——5+1

侧面——对比、衬托、烘托

(3)白描

主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”