18牛和鹅 导学案.docxVIP

18牛和鹅导学案

课题

牛和鹅

课型

新授课

教学目标

1.生疏“谓、拳”等11个生字，生疏多音字“吁”，会写“摸、甚等15个字，会写“甚至、顽皮”等词语。

2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

3.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注。

4.通过感悟课文内容，生疏到从不同的角度看问题，得到的结果也不同的道理。

教学重点

1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

2.关注文中的批注，思考从哪些角度给文章作批注。

3.了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。

课前预备

1.制作多媒体课件。(老师)

2.预习课文，完成预学案作业。(同学)

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

老师指导

同学活动

教学提示

一、观赏图片,激趣导入(用时：3分钟)

1.课件出示牛和鹅的图片，引导同学用自己的话说说这两种动物给自己的印。

2.板书课题，齐读课题。

3.再读课题，引导同学沟通由课题想到课文会写什么。

1.观看图片，用自己的语言描述牛和鹅给自己的印象。

2.齐读课题。

3.读课题，想象一下会发生怎样的故事。

鼓舞同学大胆表达自己对两种动物的印象，留意语言精确?????，条理清楚。

二、初读课文,识字学词(用时：15分钟)

1.引导同学自由读课文。

2.引导同学自同学字新词。重点指导：集中识记生字“摸、捶、握、摔、掐”，字谜识记“襟、凭”。联系上下文理解“无缘无故、恐怖”等词语。

3.按自然段朗读课文，相机正音。

1.用自己宠爱的方式读课文，边读边画诞生字新词。

2.(1)小组内多种方法识记生字，并相互共享识记难字、易混字的方法。可以借助工具书识记不理解和有难度的字。

(2)在老师指导下开火车读生字并组词，尝试用多种方法理解词语的意思。

3.逐段读课文。

要指导同学运用多种方法识字解词。

三、整体感知，理清思路(用时：12分钟)

1.引导同学带着问题读课文：课文围绕牛和鹅写了一件什么事?

2.指导同学将课文分成三部分。

(1)引导同学朗读课文。

(2)引导同学给课文划分段落。

(3)引导小组沟通每一部分主要写了什么。

3.引导同学质疑问难。

1.带着问题默读课文，边读边想课文写的是作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的挂念下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。

2.(1)朗读课文。

(2)小组争辩：课文先写了开头“我们”对待牛和鹅的态度，接着写“我”被鹅攻击的一件事，最终写现在“我”对待牛和鹅的态度。

(3)依据以上三方面把课文分成三部分。第一部分(第1~4自然段)：写由于牛和鹅看人的角度不同，所以，“我们”怕鹅，不怕牛。

其次部分(第5~12自然段)：写“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅。

第三部分(第13~15自然段)：写“我”记着金奎叔的话，从今对牛和鹅都转变了态度和做法。

3.组内沟通自己提出的问题。

1.要舍得给同学充分思考和组内沟通的时间,让同学充分地表达自己的观点。

2.同学概括课文先写什么，再写什么，最终写什么时，只要语言精练恰当，意思对即可,不要整齐划一。

3.同学质疑问难在组内进行，可相互启发,提出有思考性的问题，为下面的学习打下基础。

四、指导书写,课外拓展(用时：10分钟)

1.指导书写生字，出示生字“甚、跪、顽、概、惹、昏、凭”的生字卡片。指导同学观看。

2.范写生字“甚”“概”“昏”

3.师生评议同学书写作品。

4.课外拓展：课后有感情地朗读课文。

1.观看字的结构，小组内说出这几个字的结构，了解写法。重点留意“概”的第八笔是竖提：“昏”的第五笔是竖。

2.认真观看老师范写，练习书写。

3.小组内认真评议，共享优点，改正缺点。再写一遍。

4.有感情地朗读课文。

书写时留意培育同学的书写习惯。

其次课时

教学环节

老师指导

同学活动

教学提示

一、复习导入，揭示课题(用时：5分钟)

1.引导同学回顾课文。课件出示字词，引导同学复习巩固。

2.听写生字“甚、跪、顽、概、惹、昏、凭”。

3.指读课文，引导同学概括课文的主要内容。

1.齐读课题，开火车认读生字词。

2.在听写本上规范书写生字。

3.自由读课文，回顾课文内容：课文先写了开头“我们”对待牛和鹅的态度，再写“我”被鹅攻击的一次经受，最终写现在“我”对牛和鹅的态度。

在听写生字后,引导同学回顾“甚、概、昏”这三个字的易错处，强化同学的记忆。

二、品读课文,读中感悟(用时：20分钟)

1.引导同学沟通感悟：作者前后对待牛和鹅的态度有什么不同?为什么会发生这样的转变?找出相关语句读一读，写一写自己的感受。

2.指导同学结合同学活动卡进行学习。

3.汇报沟通。

(1)指导同学沟通感悟之前“我们”对待牛和鹅的态度。

①引导同学