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《纪昌学射》教学设计

教学课题

人教版四班级下册：《纪昌学射》

教材分析

《纪昌学射》是人教版四班级下册一则寓言故事，选自《列子?汤问》。故事中人物共性鲜亮，好学的纪昌，堪称名师的飞卫。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力。一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，最终成为射箭高手。故事以生动的事例阐明白学习者的恒心、毅力和名师的教导对学习结果的重要性。让同学通过这则寓言体会到自己在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，才会实现自己的幻想，成为祖国的栋梁。

教学目标

德育目标：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神，生疏到学习肯定要重视基本功训练等学有所成所必需具备的品质。

学问目标：生疏2个生字，会写4个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、虱子”三词，理解“穿梭、聚精会神、百发百中”等词意思；学习运用现代汉语翻译文言句子。

力量目标：提高文言文的自主学习力量；学习复述课文。

学情分析

四班级的同学已经具备了肯定的独立阅读力量，能联系上下文、联系生活实际等理解词语，能在老师的挂念下把握课文的主要内容，能抓住重点词语理解。但是在自读自悟的时候，仍需要老师的引领。就本课来说，纪昌的品质虽然可以通过品读的方式来体会，但需要老师带领同学理解“只有练好基本功，才能成功”这一道理。

教学重难点

1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会成功需要具备的品质。

3、学会复述课文。

教学流程

同学们，什么是寓言？生答。

寓言故事往往给我们带来很多为人处世的道理……

一、解读课题，初知大意

1、板书“纪昌学射”。“昌”由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。

2、读课题。生若读成“jì”，准时提示：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“jǐ”，所以这个仆人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。

3、释题：“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）课题的整体意思是什么？（纪昌学习射箭）

大意。看到题目，你有什么想问的？（同学可能会问纪昌向谁学射箭？为什么学射箭？他是怎样学射箭的？最终学的怎么样了？）

二、初读课文，整体感知

1、用自己宠爱的方式自读课文，师说要求：读准字音，难读的字可以圈出来。解决生字词：

昌妻

刺绑

聚精会神百发百中

2、自学反馈。

（1）指名朗读课文，师生共同解决文中的词句。

（2）利用词语说说课文主要内容。

3、沟通争辩。

（1）纪昌向谁学习射箭啊？指名说。（指导同学用自己的话说）

（纪昌向射箭能手飞卫学习射箭）。

（2）那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。（先练好视力）

练视力其实就是在练射箭的基本功。

三、品读课文，体会寓意

（一）同学——

1、在纪昌学射的过程中，你对哪部分印象最深？（纪昌练视力的部分，也就是课文的2、3段）

2、请认真读这两段，你感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。

3、同学自由朗读并作批注，老师巡回指导。

4、抓重点词句深化感受纪昌品质。

（1）你们是在哪些句子中有了这些感受呢？找到这些句子自由朗读。

（2）品词品句、读读议议。

句子：

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（板书：睁大眼睛凝视。聚精会神地盯）

读读这两句话，字里行间的哪些词让我们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练，把它圈下来。理解感悟“凝视、聚精会神地盯”。

老师叙述纪昌从天亮练到天黑，从酷暑练到严冬，日复一日，年复一年的情境，同学在这样的情境中反复朗读，从而达到对语言和精神的同步感悟。

有感情朗读。

5、勤奋的结果。“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?

分角色朗读，体会练习的成效。

（二）老师——

1、纪昌之所以能这么刻苦地练习视力并取得成效，那是由于有老师的指导。请找出老师指导他的句子，学着老师的样子来指导指导纪昌，自由练习。

2、句子：

“你要想学会射箭，首先应当下功夫练视力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”

“虽然你已经取得了不小的成果，但你的视力还不够。等到练得能够把微小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”

指名读，师生评价，标准为：是否像老师一样恰如其分的向徒弟传授学问。（板书：恰如其分的指导）

3、纪昌依据老师强调的重点去学习射箭，最终成了百发百中的射箭能手。（板书：百发百中的射箭能手）

你们从中明白了什么呢？要是学习书法，或是学习其他本事，你又觉得该怎样呢？

四、延读课文，感悟寓意

1、同学再次