蝙蝠和雷达 第一课时 .docxVIP

教学设计

课题

6蝙蝠和雷达

年级

四

课时

第1课时

备课人

教材分析

（重点、难点）

《蝙蝠和雷达》选自统编版四班级上册其次单元。单元目标是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”本单元第一篇课文《一个豆荚里的五粒豆》目标是“学会针对课文一部分内容提问，针对全文提问”；其次篇《蝙蝠和雷达》，目标是“多角度提问”；第三篇《呼风唤雨的世纪》是“提出对理解课文最有挂念的问题”；《蝴蝶的家》则是“尝试解决值得思考的问题”。由此可见，在单元核心目标引领下，每一篇课文都承载着相应的目标任务，而且这些目标是层层深化，螺旋上升的。

【重点】从不同的角度提出问题。

【难点】理解超声波雷达让飞机夜间平安飞行的原理。

教学目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语；

2.能正确、流利地朗读课文；

3.借助关键词语明白超声波的原理和试验过程，理清课文内容；

4.尝试从不同角度提出问题。

教学过程

一、由“超声波”引出课文主题

1.老师给大家带来一个玩耍——看图猜科学名词。（克隆、静电、超声波雷达）

2.“雷达”这个科学名词，就和我们今日要学的课文息息相关。（出示课题）

3.课文都读过了吗？老师来检查你们的预习效果。

二、由关键词梳理课文内容

1.读准这些和蝙蝠有关的词语：

蝙蝠敏锐超声波障碍物横七竖八没头苍蝇

读读这些和雷达有关的词语：

雷达反射荧光屏驾驶员无线电波反复争辩

2.预习时，你们都提了哪些问题呢？先在小组里读一读各自的问题，然后贴在“小组问题清单”中。

（同学汇报）

3.很多同学的问题中都提到了“超声波”这个词，你们知道什么是超声波吗？

科学家经过反复争辩，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就马上转变飞行方向。

请你先自己读一读这段话。读懂了吗？老师考考你：你能指着这幅图给大家介绍“超声波”吗？给你一点时间，再给你个小提示，你可以在文中圈出能够挂念你介绍超声波的词语。

4.原来，蝙蝠是靠超声波夜间飞行的。可是，超声波我们人类是听不到的，那这个科学原理是怎么被发觉的呢？请自己读一读试验过程。

5.老师留意到，你们在科学课上，宠爱用表格来记录试验过程，我也试着做了一个表格，想要记录蝙蝠试验的过程，但是还有一部分没有做完，你们能帮帮老师吗？出示表格：

试验过程

试验结果

第一次

其次次

第三次

一共做了几次试验？你们能看着表格，把几次试验的经过给我们说一说吗？

看来，全部的科学试验，都是经过科学家反复试验，大胆验证得来的。（板书）

6.可是，这个试验和飞机上的雷达有什么联系呢？（出示第8自然段）指名读：

科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更平安了。

7.科学家是怎么仿照的呢？（相机贴板书）

三、由问号发散多角度提问

1.科学家巴浦洛夫说过：问号是开启任何一门学科的钥匙。学习语文，也要擅长提问。通过刚才的学习，预习时的问题有哪些是你们已经解决的？

同学汇报，撕去小组问题清单上相应的问题。

2.在学习时，你又产生了哪些新的问题呢？请写下来，连续贴在“小组问题清单”中。

3.同学汇报。

4.（出示课后练习）有一个小组同学提了这三个问题，读一读。他们发觉了什么？

5.原来，同样一篇课文，可以提很多的问题，提问的角度也各不相同！现在，让我们看一看，你们的问题，有没有也是从这几个角度提出来的？同学沟通自己的问题，贴在“多角度问题清单”中。

6.你还能换个角度提问吗？记录下你的问题，并贴在相应位置。

7.课堂小结。今日，同学们从不同的角度提出了很多有价值的问题，引发了我们对文章更加深化的思考。

板书设计

蝙蝠和雷达

大胆验证超声波无线电波

反复试验

障碍物

教学资源

（课件、教具）

课件